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문제해결학습을 위한 수업설계의 기본방향-구성주의 수업이론을 중심으로, 교육문제연구, 제8집, 1996
조영남, 구성주의 교수·학습, 초등교육연구논총, 대구교육대학교초등연구소, 1998
조용기, 구성주의 교육의 구성, 교육철학연구, 1998 Ⅰ
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학습자들이 자신의 경험에 비추어 비판적으로 사고한다.
상이한 관점들을 탐구하게 한다.
학습자들의 지식이 인간경험에 어떻게 뿌리를 두고 있는지 생각할 수 있도록 해야 한다.
학생이 현실적 문제장면에서 해결책을 찾아내려고 스스
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확하게 이해하도록 교사는 학습내용을 정리하여 제시한다.
학생들의 의견을 종합한 후 학급 홈페이지에 조별로 창작한 춤을 동영상으로 올려 다른 사람이 활용한 안무를 볼 수 있게 한다.
다른 조의 좋은 점들이나 미흡했던 부분들을 서로
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기록한다.
다른 모둠의 가설에 어떠한 문제가 있는지 생각해볼 시간을 충분히 준다.
이전의 가설에서 잘못된 부분이 있더라도 그에 대해 충분히 생각할 수 있는 시간을 주어 더욱 더 완성도 높은 가설을 만들어 낼 수 있도록 한다.
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거절하는 말을 예절에 맞게 해보는 활동을 해봅시다.
그럼 오늘 수업을 이것으로 마치겠습니다.
학생들 : 감사합니다 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 지도상의 유의점
4. 문제해결학습법 (지도안에 적용)
5. 학습지도안
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문제 해결 방법이 문제에 부딪쳤을 때, 대안적인 방법을 찾는 활동을 강조해야 한다.
(7) 문제 해결 수업의 초점은 지식과 기능을 종합하는 과정 자체에 한정시켜야 한다. 이를 위해서는 문제 해결 시간에 새로운 지식을 학습하는 것은 피해야
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제물 등을 처리하는 데 사용되는 일상적인 쓰기는 주로 해설적(expository)인 쓰기이거나, 설명을 하거나(explains) 분석을 하는(analyzes) 쓰기 활동들로 이루어진다. 이러한 문제 해결적 쓰기의 과정에서 최종의 도달점은 독자의 행동을 끌어내기 위
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학습내용의 면에서 살펴보면, 인터넷의 활용이 적합한 학습내용의 경우는 다음을 포함한다. 일반적으로 인터넷 활용 초기에는 단순하고 구체적인 과제부터 시작하는 것이 좋다. 협동학습이나 탐구학습, 문제해결학습 모형이나 이론을 초기
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학습에 대한 효과는 학생들이 스스로 필요한 학습정보를 찾아내는 자기주도적 학습력, 문제 해결 능력, 인터넷 사용 능력에 있어서의 향상이 두드러지게 나타났다. 그러나 아직까지 인터넷에는 초등학생을 위한 사이트가 부족하고 학생들이
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학습 자료 평가 도구 개발을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
이명희(2001) : 웹기반 학습이론에 근거한 웹기반 도서관 이용자 교육 모델에 관한 연구, 한국비블리아발표논집
임정훈(1999) : 웹기반 문제해결학습 환경에서
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