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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 구비문학 시대
2. 아동 문화 운동 시대(19
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민족주의, 나남출판사, 1990.
2. 김창순, 김준엽, 한국공산주의 운동사 2권, (청계연구소, 1987.
3. 백낙청편, 민족주의란 무엇인가, 창작과 비평사, 1981.
4. 신용하편, 민족이론, 문학과 지성사, 1984.
5. 차기벽, 한국민족주의의 이념과 실태, 까치, 1978
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문학론이라는 해석도 가능하다. 한국전쟁을 겪으며 경험해야 했던 인간존재에 대한 고뇌가 실존주의 문학론이 날개를 펼 수 있는 터전을 마련해 주었던 것이다. 여기서는 1950년대 실존주의 문학론의 전개 과정을 정리하고 그 비평사적 의미
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모더니즘과 문학비평』, 서울:고려원, 1994.
최유찬,『문예사조의 이해』, 서울:이룸, 2006. 1. 포스트모더니즘의 개념 정립
2. 한국 현대시와 포스트모더니즘
3. 미국 포스트모던 시의 특성
4. 시대를 해체한 포스트모더니스트, 황지우
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문학과 교수), 이룸, 2001.
정명호, 김수영의 시와 시론에 관한 연구 (2) - 그의 시론과 후기시를 중심으로, 한국 현대 문예 비평학회, 1998.
한명희, 1950년대 모더니즘시의 서정성 -김수영, 박인환 시를 중심으로, 한국시학회, 2006.
황정산, 새미작가
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문학』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2018.
¤ <문화통합론과 북한문학> 멀티미디어 강의 1강~3강 1. 서론
2. 본론
1) 남한과 북한의 문화
2) 1950년대부터 2000년대까지 남북한 통일정책의 변화 양상
3) 통일에 대한 나의 견해
3. 결
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년대 시의 두 방향, 한국정신문화연구원
추방원, 용아 박용철의 시세계 고찰, 조선대(석사), 1982
『박용철전집-시집』, 깊은샘, 2004년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애와 사상
2. 시의 특징
3. 시 창작 이외의 활동
1) 비평가로서의 활동
2)
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문학부 편, 신승엽 역, 『소설의 본질과 역사』, 예문, 1988.
스테판 코올, 여균동 편역, 『리얼리즘의 역사와 이론』, 미래사, 1982.
콜린 고든 편, 홍성민 역, 『권력과 지식』, 나남출판, 1991.
영문 : Kim Woi-kon, types of teachers and students in modern korean
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문학사} (주)예지각, 2002.
김재용 {한국근대민족문학사} 한길사, 1993.
윤병로 {한국 근·현대문학사} 명문당 2003년 1909년 -1919년
1. 문학사
2. 문학적 개관
3. 이 시기 소설의 특징
4. 이 시기 시의 특징
5. 주요 작가와 작품
1919년 -1920년대말
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한국 고소설의 서사구조 연구」: 결말처리 방식을 중심으로, 숙명여자대학교 대학원, 1997.
조남현,『소설신론』, 서울대학교 출판부, 2004. 1. 서론
2. 1920년대 소설 속에 나타나는 죽음의 양상
1) 분노의 표출로써의 죽음
2) 아이러니한 죽
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