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중세의 교육
1. 학문적 측면
2. 의학적 측면
3. 경제적 측면
4. 정치적인 측면
Ⅳ. 서양근세의 교육
1. 서양 18세기의 교육
1) 사회적 배경
2) 절대주의와 교육
3) 계몽사상과 교육
4) 자연주의 교육사상
2. 서양 19세기의 교육
Ⅴ. 서
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독일어의 표준어로서의 발전과 더불어 교육체제의 개선, 음악, 문학, 인쇄술의 발달에 이르기까지 다양한 영역에 걸쳐 관련된 문화적 영향을 발휘 1. 서론
2. 본론
1) 역사적 사실 탐구
2) 역사적 사실의 현재적 해석
3) 현재에 대한 역
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독일의 철학자. 추종자들이 많았으며, 특히 스페인에서 크라우제주의자로 알려진 그의 제자들은 19세기 후반과 20세기 초반 스페인의 교육정책에 커다란 영향을 미쳤다.
과 퍼트남은 필요한 것은 대상이 아니라 객관성이라고 말한다. 수는 객
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문학·미술·건축 등 다방면에 걸쳐 관심을 갖음
2) 단테, 보카티오 같은 문인들이 활동하고, 건물들도 새로 지으며 화가들의 지위도 상승
: 길드의 장인 → 예술가로 승격
3) 예술 후원
→ 부자들은 적극적으로 화가, 조각가, 건축가들의 작품활
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문학, 역사, 철학 등을 주축으로 하는 인문교육(초등교육 단계에서는 독서교육 등), 최고의 가치는 각자의 개성의 실현에 있다는 각자의 정체성과 주체성 확립교육, 그리고 교사와 학생과의 인간적인 관계의 정립, 즉 인간의 사귐에 관한 것이
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중세·근대로 구분하는 것은 르네쌍스 초기에 연원을 두고 있음
스탕달 Stendhal 의 낭만주의에 대한 정의(근대성과의 유사성);
두 가지 모더니티;
보들레르 Baudelaire의 모더니티;
modernity의 의미(중간적 정의)
"modern(근대적)"과 "contempora
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문학적/실존주의적 접근
1) 문학적 자살
2) 실존주의적 자살
5. 그 외의 원인들
1) 슈나이드만의 자살자들이 경험하는 심리적 상태
● 자살률 통계
● 자살의 예방(prevention)
1. 개인적 차원
1) 보편적 예방
2) 선택적 예방
3)
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문학에서 ‘( )의 죽음’이라는 용어로 표현하는데 텍스트의 기원이자 의미의 근원이라 여겨졌던 이 존재를 부정함으로써, 전통적인 이론을 거부한다.
(14) 레오나르도 다 빈치의 <모나리자> 그림이 그려진 엽서에 수염을 그려 넣어
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문학비평＞ 또는 ＜역사비평＞이라고 하여 성서에 대한 역사적·사상적 배경 등을 학문적으로 연구한다. 고등비평은 문학적 소산의 기원 형태 및 가치에 관한 내부의 특질과 내용을 기초로 삼아 증명하여 발견하려는 것이다. 독일의 고등비
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경유해 사할린에 도착(1890년)->사할린 강제수용소의 상황을 조사 -> <사할린 섬>을 씀
1880년대 톨스토이로부터 철학적 영향을 받았으나 사할린 조사후 톨스토이주의와 그의 사상에서 벗어나 비판함
-농민 구제 운동 참여
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