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교육과정이 이루어질 것이다. 분명한 것은 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면 수학적, 과학적, 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만 문학, 예술, 음악 등의 정서 성이 포
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교육과정이 이루어질 것이다. 분명한 것은 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면 수학적, 과학적, 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만 문학, 예술, 음악 등의 정서 성이 포
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과정성에 대한 강조는 다름 아닌 평생 교육과정에 대한 강조이다. 각 개인의 발달에 따른 교육과정의 개발이 요구되어진다.
넷째, 입체적인 교육과정의 필요성이다.
다섯째, 간학문적 또는 다학문적 접근을 위해서는 예술성이 강조되는 문학
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교육과정에서의 언어생활영역
2. 언어생활영역의 구성방침
3. 언어생활영역의 정의
4. 언어생활 영역의 목표
5. 언어생활영역의 내용
6. 언어생활영역의 내용별 목적
7. 언어생활영역의 교육활동
8. 듣기와 관련된 내용
9. 말하기와 관
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교육과정 비교 정리》
1. 2007 개정 교육과정의 내용체계를 살펴보면 7차 교육과정의 내용체계와 가장 크게 다른 점이 ‘실제’를 중심에 두고 있다는 점이다. ‘말하기, 듣기, 읽기, 쓰기’라는 ‘실제’ 활동을 위한 수단으로서 ‘지식, 기능
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교육대학원/2001/석사/김현지
유아교육과정/2000/이기숙
활동중심 통합교육과정/1989/중앙대학교 사범대학 부속 유치원 이론적 배경
단원중심 교육
1. 단원의 개념
1) 단원의 유래
2) 단원의 의미
2. 단원중심 교육 정의
3. 단원중심
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제7차 교육과정\"은 교실붕괴현상을 막을 수 있는 반가운 소식임에 분명하다. 2000학년도부터 단계적 시행을 목표로 학생들의 다양한 교과과목 선택권 보장, 평가 방법의 다양화, 학년편제의 변화, 대학선발의 자율성추구 등 21세기에 부합하는
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교육(지구문화사) - 신해영행
대학 평생교육 국제 비교(지구문화사) - Schuetze, Hans Georg
平生敎育政策論(學文社) - 이양교
김도수(1996). 평생교육사회의 교육제도론. 서울: 교육과학사.
김도수김득영(1998). “일본 평생학습체계화 과정 연구”. 사
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교육과정 재구성을 시작하며
Ⅱ. 재구성의 과정 및 결과
1. 교과의 성격 및 특성 (국가 수준의 교육과정 분석)
2. 상황진단
3. 목표 설정
4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
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교육과학연구원
교육부(1994), 초등학교 교육과정, 대한교과서주식회사
노명완(1990), 국어 교육에서의 평가, 국어교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과
박인기(1997), 국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질적 도약, 21세기 국어과
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