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제7차 교육과정에 제시된 사회과 평가의 방향에 따르면 교수-학습의 목표교수-학습의 과정평가가 일관되어야 하며 지식, 기능, 가치 태도영역이 종합적이고 균형 있게 평가되어야 한다.
지식
사실적 지식의 습득 여부와 함께 사회 현상의 설
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교육활동 과정에서 학습자의 요구를 충분히 반영하고, 그들의 경험세계에 적합한 문학작품을 많이 접하도록 하여 아름다운 정서와 인간성을 함양시킬 것을 강조.
③ 정확한 표기와 발음, 어휘력 신장을 위한 학습활동을 강조함.
④ 열린교재
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문학을 즐기는 것이 아닌 암기하는 것으로 바꿔버리는 선생님들의 착오를 고쳐줄 필요를 절실히 느낀다.
암기식 정형화된 교육을 받은 사람으로서, 또한 사교육 현장에서 암기식 정형화된 교육을 실행하는 사람으로서 7차 교육과정의 창의적
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과정중심
국어지식영역은 주로 쓰기 요소, 문학영역은 주로 읽기요소 통합
언어와 사고 그리고 문화가 발전적으로 통합
수준별 교육과정 관련 자기주도학습 강조
(5) 단원재구성의 전략: 교과서의 자료를 비판적으로 받아들이고 교수 학습
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교육의 역할은 끝나는 것일까? 단순히 몇몇 작품을 제시하고 그것을 배우는 것으로 그치는 것이 아니라 국어를 통해 우리 공동체를 깨닫게 하는 것, 그것이 국어교육이 나아가야 할 방향이 아닌가 생각한다.
**의문점
교육과정의 기본방향에
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문학작품처럼 서술하여 저자의 생각을 나타낸 것이 인상적이었기 때문이다.
역시 고등학교는 입시라는 최종목표의 직전 단계에 있는 교육기관인 만큼, 제 7차 교육과정의 약간의 정책 변화에도 크게 흔들리는 모습을 보였다. 입시는 빠르게
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교육과정에서도 고등학교과정을 실시하였다. 당시 영국의 공립학교에서 표준으로 가르치고 있는 일반 과목들 외에 문학, 논리학, 수사학, 음악, 성경주석, 고전 등을 가르쳤다. 또한 교육의 질을 높이기 위해서 그 당시 문제가 되었던 교재들
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교육은 학문이 아니라 아동과 함께 시작한다는 점이다. 듀이식 진보주의는 아래의 여섯 가지의 가정에 근거하고 있다.
1) 교육과정의 내용은 아카데믹한 학문에서가 아니라, 아동의 흥미에서 나와야 한다.
2) 효율적인 수업은 아동의 전체, 즉
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교육원,「북한이해」, p.270.
대학 교과내용은 학교 및 전공별로 큰 차이가 있다. 그러나 전공분야와 상관없이 공통과목으로 정치사상 과목인 \'주체철학\', \'혁명력사\', \'주체정치경제학\', \'김일성 노작\', \'김정일 문헌\', \'조선노동당투쟁
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문학작품을 중심으로 하는 통합적 접근법
1) 동화 「마법침대」의 질문목록
2) 동화 「마법침대」의 연관활동 계획안
3. 세부 활동 계획안
1) 언어 활동계획안 ①
2) 언어 활동계획안 ②
3) 수학 활동계획안
4) 요리 활동계획
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