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문학지도의 방법 및 실제
문학교육의 지도과정 요령
지도과정
지 도 내 용
1.도 입
.학습동기 부여, 흥미, 내용 암시
a
전개
1)개관단계
·통독
·장면, 정경, 대체적 내용, 글의 유형, 분위기
2)분석단계
·정독
·인물, 배경 시점, 주제, 함축, 심상,
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문학교육론, 삼지원, 1988.
김남희, 현대시 수용에 관한 문화 기술적 연구 고등학생 독자를 중심으로, 서울대 대학원, 1997.
김대행, 국어교과학의 지평, 서울대 출판부, 1995.
김대행, 국어과 교육 과정 분석과 수준별 교육 과정 개발, 교육 과정
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문학이론이나 지식은 작품을 보다 잘 이해하기 위한 선행조건으로 그것 자체가 목표라기보다는 작품 분석의 중요한 틀로 작용해야 할 것이다.
※ 참고서적
- 구인환 외, <문학교육론>, 삼지원, 2007
- 김대행 외, <문학교육원론>, 서울
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문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오.
2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하시오. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하시오.
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과정 중심으로 전환하여 아동의 사고 과정과 참여 태도, 성장 정도 등을 종합적으로 평가할 수 있는 방법을 모색해야 한다.
7. 참고문헌
김상욱, 『아동문학교육론』, 학지사, 2018.
박혜숙, 『문학교육의 이론과 실제』, 집문당, 2019. 목차
1
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문학회. (2019). \'한국문학사\'의 인식과 서술 체계. https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002541875
교육 블로그. (2018). 문학 연구의 방법. https://blog.naver.com/blackhole68/221405393748 서론
1. 연구 목적과 의
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관련된 좋은 그림책을 각 1권씩(총 3권) 선정하여 그림책의 문학적 특징과 미술적 특징을 분석하시오.
3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안(2개)을 작성하시오.
4. 참고문헌
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문학속으로 http://myhome.naver.com/qseo/ (2006. 11. 10.) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 작가소개
Ⅲ. <나그네>의 작품분석과 지도방안
1. 텍스트 자세히 읽기
✐ 어떻게 가르칠 수 있을까?
2. 텍스트 확장하기
(1) 조지훈의 ‘완화삼(玩花衫)’
(2) ‘
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방법틀로 설명하려면 많은 부연이 필요하지만, 동양적 사고에서는 그러한 부연이 필요없는, 너무나 일반적인 방법일 뿐이다. 따라서 문학교육 연구 방법론의 지평 확장 과정에서 가장 시급한 문제는 우리에게 적절하고 어쩌면 고유한 방법을
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문학교육이란 결국 전인적이고 건전한 인간상을 제시할 수 있어야 한다. 본고에서 보여 준 교육의 방법이 학습자로 하여금 총체적인 국어능력을 기르게 하여, 이 사회에서 스스로에게 뿐 아니라 타인과 더불어 사는 삶의 과정에서도 바람직
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