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이해할 수 있지 않을까 싶다. 즉 영화 자체에 문학교육적인 가치가 있다기보다는 원작 소설을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하는 도구로써의 가치가 있다는 것이다.
소설에서 변형된 것을 영화라고 볼 수 도 있겠지만 문학교육적인 시각에서
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문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.06.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
아동
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문학작품을 선정해 주는 것만으로도 매우 큰 영향을 미칠 수 있다.
[참고문헌]
교안, 아동문학교육
[인간관계론]
인간이 집단이라는 사회를 구성해 삶을 살아가는 이유에 대해 토론해 보세요.
인간은 집단이라는 사회를 구성하여 살아가고 있
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교육적으로 접근하게 한다. 미야자키 하야오의 작품은 아동문학교육에서 중요한 자료로 활용될 수 있으며, 어린이들에게 상상력과 창의력을 키우는 데 큰 기여를 한다고 할 수 있다.
5. 참고문헌
김정자. (2009). 미야자키 하야오의 애니메이션
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문학교육의 관점
실체 중심의 문학관: 문학을 가시적인 어떤 대상으로 보아 그 존재와 가치를 설명함으로써 문학을 이해하고 설명함으로써 문학에 접근하는 관점
속성 중심의 문학관: 설명의 중점을 문학의 특수한 성질에 두는 관점
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는 교육과정과 교육환경을 제공해야 할 것이다.
평생 책을 좋아하는 사람으로 자랄 수 있는 기본적인 소양과 습관을 길러주는 것이 유아문학교육의 궁극적인 목표라고 결론 내릴 수 있겠다. 유아문학교육의 가치가 유아들에게 효과적으로
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주춧돌로 돌아올 가능성이 높다.
참고문헌
정재찬, 염은열 저, 문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저,
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연극인을 교육하는 측면이 아니라, 일반 중등학교의 학습자에게 희곡의 독특한 문법을 익히기 위한 교육연극 차원임도 명심해야 한다.
그러므로 희곡교육의 목표는 문학교육으로서의 기능은 물론 무대화과정까지 학습자 스스로가 능동적으
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가져올 수도 있고 문학 작품의 올바른 이해와 감상이 이루어지게 할 수 있게 된다.
Ⅲ. 맺음말
- 이러한 토의활동을 통한 소설교육은 분명한 장점을 가지고 있다. 하지만 이러한 토의 학습은 시간이 많이 들어가게 된다. 또 학생들의 능동적인
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경험세계와는 유리된 작품들이 문학교과서에 실리게 되는 것이 학생들의 흥미와는 동떨어져 문학으로부터 더욱 멀어지게 할 수 있다는 비판이 제기될 수도 있다. 하지만 교육이라는 것은 결코 즐거운 것이 아니고 늘 고통스러운 과정을 통해
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