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교육관을 완전히 이해하기에는 그가 사용한 행동에 관한 독특한 개념들이 어렵게 느껴지기만 한다.
피아제는 유아교사가 된다는 것, 다시 말하면 활동의 개념을 바르게 유아에게 적용하려면 유아 교사는 “생각하는 교사”가 되어야 한다고
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교육관을 완전히 이해하기에는 그가 사용한 행동에 관한 독특한 개념들이 어렵게 느껴지기만 한다. 피아제는 유아교사가 된다는 것, 다시 말하면 활동의 개념을 바르게 유아에게 적용하려면 유아 교사는 “생각하는 교사”가 되어야 한다고
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유아사회교육, 양서원, 2008. 9 1. 유아사회교육의 개념
2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
4) 구체적이고 실제적인 교육
5) 자기주도적 활동 유도
3. 유아사회교육의
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중심으로, 인하대학교
박기용(2011), 한국 도깨비 형상 연구 : - 중국 도깨비 설화와 비교를 중심으로, 한국어문학회
서희정(2005), 도깨비 설화를 활용한 한국어 교육 방안, 국제한국어교육학회
조선주(2008), <도깨비 설화>의 교육적 활용
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문학과지성사
<행동주의 학습이론을 중심으로 한 교육지도> 손혜영 저. 울산대학교 교육대학원
<행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 임수현.서울교육대학교대학원
<B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초
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활동을 과학 뿐 아니라 언어나 문학에 접목한다면 그 효과는 이상이 될 것이다.
*출처*
- 대학원 신문 150호 ‘유아를 위한 과학 교수법 모색’ 2006.02.26.
과학발문 ‘유아과학 교육을 위한 학습 접근법’ 1. 서론
2. 본론
3. 결론
*참고문헌
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교육연극의 정의와 분류
Ⅱ. 교육연극의 이론적 배경
1. 구성주의 인식론
2. 행위지향 패러다임
Ⅲ. 교육연극의 목적
Ⅳ. 교육연극의 기능
Ⅴ. 교육연극의 적용방법
1. 준비단계-지도자 주관
2. 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의
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담은 이야기
7. 남북어린이가 함께 읽는 동화
8. 문화, 예술적 감각을 높이는 책
Ⅶ. 창작동화의 교재구성
1. 통합성의 원리
2. 수용과 생산의 결합원리
3. 과정 중심의 원리
4. 체험확대의 원리
Ⅷ. 창작동화의 교육적 가치
참고문헌
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문학적 문장이든 아니든 문장 내의 낱말의 연쇄에 반응한다고 생각한다. 조나산 컬러는 \'구조주의적\'해석이론을 수립하여 독자의 전략에서 규칙성을 밝히려 한다. 미국의 홀랜드와 블레이치는 독서란 독자의 심리적 필요의 동자중심이론에
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교육과 아동 문학 지도
2.1.1 아동 문학의 정의(개념)
2.1.2 문학 지도의 필요성 및 목표
2.1.3 문학 교재의 선정
2.2 아동 문학 지도와 관련된 영어 교수 이론
2.2.1 언어 입력 가설과 전신반응 교수법(TPR)
2.2.2 의사 소통 접근
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