|
유아들을 보호하기 위한 행동을 할 수 있도록 학습의 내용은 실천주의 활동의 토대위에서 행해져야 한다. 반편견 교육 과정은 편견을 반영하거나 신체적 공격이 가해지는 상황에서 자신의 주장을 단호하게 펼 수 있도록 돕는다.
② 부모를 위
|
|
|
중심 부모-자녀 그림의 차이 ········27
3. 동그라미 중심 부모-자녀 그림 반응특성에 따른 부-모 친밀도의 차이 ·· 34
Ⅴ. 논의 및 결론 ·······················44
참고문헌 ···························48
영문초록
|
|
|
교육과정해설, 1988, 문교부.
11. 제6차 교육과정의 고교 화학 교과서 내용분석과 제7차 교육과정 교과 내용에 관한 연구, 2000, 연세대학교(전효성).
12. 제6차 교육과정에 따른 고등학교 화학 I교과서 비교 분석 연구 : 내용 및 탐구 활동을 중심으
|
|
|
중심으로 = The Method to Develop Children\'s Culture Art Sensitivity by 학위논문(석사) -이정혜- 경희대학교 아트퓨전디자인대학원 1. 서론
2. 본론
1)예술 감수성과 예술 교육
2)5세 미만 유아들의 예술 감수성과 예술 교육
3)문항과 평가
3. 결론
- 참
|
|
|
유아언어교육. 서울 : 양서원. 1. 언어교육 목표 및 내용 설정
2. 통합적 언어 교육과정의 구성원리
1) 통합의 개념
2) 통합적 언어교육과정의 기본 원리
3. 통합적 교육과정 구성의 예
1) 주제 중심
2) 문학 중심
4. 통합적 언어
|
|
|
교육, 전북대학교
○ 안오순(2003), 전래동화 교육을 통한 아동의 문학적 상상력 신장 방안, 전북대학교
○ 정동환 외 1명(2008), 유아의 어휘력을 높이기 위한 통합적인 언어프로그램 : 전래동화를 중심으로, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전래동화(전
|
|
|
교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 대‧소집단 활동의 계획과
|
|
|
교육활동을 유아기(만3세)의 연령에 고려하여 각각 교과영역의 활동 예를 두 가지 살펴보았다. 동화는 유아들의 자발적인 활동을 통하여 여러 가지 문제를 간접 경험하고 책 속에서 문제해결방법을 자신의 삶에 적용시켜 밝고 긍정적인 삶의
|
|
|
문학 교육 논의 관점을 수용한 결과이다. 참고로 ‘문학의 수용과 창작’에서 ‘창작’이 문예 창작에 강조점이 있는 것이 아니라, 개별 문학 작품에 대한 학습자의 문학적 반응을 당양한 방식으로 표현하는 활동에 강조점이 있다는 점에 유
|
|
|
문학, 기존의 지배적 문학관과 배치되는 이른바 통속대중문학이나 기타 실험적 문학작품 등은 국어교과서에 좀처럼 입장허가를 받을 수 없다. 하지만 언어의 경우와 마찬가지로 이런 작품들이 열린 교육구조 속에서 자유롭게 읽히고 가르쳐
|
|
메뉴펼치기
