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이해하는데 부족함은 있지만 우리가 처한 사회현실을 올바르게 이해하고 성숙된 포스트모더니즘 사고를 보여줄 수 있는 좋은 본보기라 할 만하다.
*참고자료*
홍문표, 「현대문학비평이론」,창조문화사,1996
권택영 「감각의 제국라캉으로
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이해·발전시켜 절충이나 타협이 아닌 양면을 함께 발전시켜야 할 것이다.
참고문헌
이도연 저, 현대 문학비평의 계보와 서사의 지형학, 한국학술정보 2011
전기철 저, 한국 현대문학비평입문, 느티나무 1999
홍문표 저, 현대문학비평이론, 창조
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현대 비평의 특질이요, 또 문학사적 공로라고 본다.”는 신비평의 독자성의 내용에 대한 이해가 어느 정도였는가 하는 데에 대해서는 분명치를 않다. 작품이 경험적 지식이라는 데에 대해 백철은 이론적으로 심화한 적이 없다. 이는 작품을
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문학비평연구, 태영출판사
이선영(2003) 문학비평의 방법과 실제, 삼지원
홍문표(2003) 현대문학비평이론, 창조문학사
엘리자베드 라이트(1989) 권택영 역, 정신분석비평, 문예출판사
김영구, 박태상 외(2010) 문학의 이해, 한국방송통신대학교
이
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문학이나 예술의 본질이거나 전부가 될 수는 없는 일이다. 그러나 비평이 가치의 확장이고 진실의 발견이라면 정신분석학을 통하여 보다 폭넓은 진실의 발견에 기여한 것은 사실이다.
) 홍문표, 『현대문학비평이론』, 창조문학사, 2003, pp.405
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비평가도 다른 비평가들과 똑 같은 목ㅍ를 갖고 있다. 왜 인간은 독서를 하며 왜 어떤 문학의 작품은 살아남고 어떤 것들은 소멸되는가, 왜 어던 작품은 감동을 주고 다른 작품은 감동을 주지 못하는가와 같은 것에 대한 이해가 바로 그것이다
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비평사, 2006
김우창, 「限局 現代小說의 形成」,『궁핍한 시대의 시인』, 민음사, 1977
남송우, 「박민규의 이야기 방식과 현실인식」,『2006 올해의 문제소설』, 푸른사상, 2006
박민규, 『카스테라』, 문학동네, 2005
안남연, 「현대소설의 현실적
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문학교육의 지배적 담론과 신비평」, 『현대 비평과 이론 10호, 한신문화사.
정정순(1997), 시 담론의 이데올로기성에 관한 연구, 서울대 대학원 석사학위논 문.
정정현(1999), 현대시 교육의 실태와 수업모형 연구, 숙명여대 교육대학원 석사 학
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문학 교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 …
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문학과 지성사, 1994). 1. 머리말
2. 한국정치연구의 최근 경향
3. 한국정치연구의 분야와 연구대상
(1) 한국정치사
(2) 국가론과 정치제도론
(3) 정치과정론
(4) 정치문화론
(5) 정치경제론
(6) 정치변동론
4. 한국정치연구의 주요 쟁점
(1)
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문학비평 관련 사례집들을 정리해 양국의 문화사회적 발달 특징과 문학의 변화가 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 한중 문화교류 적정화에 이해를 두어 각국 문학의 성격과 사회성에 영향을 줄 수 있는 연구안을 제시하고
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이해하고자 합니다.
제 학업과 연구의 중심 목표는 현대 문학 작품의 다양한 해석과 분석을 수행하는 것입니다. 이를 위해, 저는 다양한 문학 이론과 비평 방법을 학습하고 적용할 것입니다. 현대 문학의 다양한 흐름과 특성, 그리고 이들이
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문화와 사회에 대한 통찰력을 키울 수 있게 해주었습니다. 영미어문전공을 통해 보다 전문적인 지식을 쌓고 싶습니다. 심화 학습을 통해 다양한 문학 이론과 비평에 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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문학적 탐구의 기회를 제공합니다. 학부 과정에서 특히 문학 이론과 비평, 현대 문학, 그리고 비교 문학을 심층적으로 다루고 있는 점이 매력적으로 다가왔습니다. 이론적인 기초를 확고히 다지면서도 다양한 문학 작품을 통해 실질적인 이해
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문학과에서 목표를 이루기 위해 계획을 가지고 있습니다.
첫째로, 학문적인 역량을 강화하기 위해 교과목뿐만 아니라 보다 깊이 있는 전공 과목을 수강할 계획입니다. 기본적인 문학 이론과 비평을 습득한 뒤, 더욱 전문적인 분야인 현대 문
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