|
서론
1. 생활주제를 선택한 이유
2. 연령을 선정한 이유
3. 연간계획 중 특정 월을 선정한 이유
Ⅱ. 본론
1) 연간계획안
2) 월간 교육 계획안
3) 주간 교육계획안
4) 일일 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육 계획을 세워 실천하려는 노력이 계속되어야 할 것이다.
참고문헌
노태남 외 3인 공저(1990), 컴퓨터와 정보사회, 서울 : 정익사
박성익(1988), 컴퓨터 보조 교육공학, 과학교육사
신동선·류희찬(1999), 수학교육과 컴퓨터, 서울 : 경문사
이재
|
|
|
수학적 사고력을 신장시킬 수 있는 방안에 대한 연구는 수학 교육에서 계산기 활용 범위를 확대시킬 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
교육부, 수학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
김진수·정창현, 초등학교 수학교육에서 계산기 이
|
|
|
반복 들려주기가 만 3세 유아의 동화 회상 능력에 미치는 영향. 침례신학대학교석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육 접근법의 특징
2. 총체적 접근법 특징에 맞는 교육계획안
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육학 이론은 물론이고 교과교육에 관한 지식도 충분히 지니고 있어야 한다.
8. 정서적 요인과 수학학습
정서는 수학과 교수학습에서 학습의 효율성을 높이는 데 중요한 역할을 한다.
아동의 수학학습 능력에 가장 많은 영향력을 미치는 것
|
|
|
교육은 전 생애에 수학적 사고력을 결정지을 수 있는 중요한 요소이다. 그렇기 때문에 교사들은 아동이 즐겁고 재미있게 수학을 배울 수 있도록 다양한 프로그램을 기획해야 한다. 각 아동의 연령에 맞는 발달 과정을 통해 수학 활동 계획안
|
|
|
수학 활동 계획안을 작성해야 하며 영유아이 계획안의 의도대로 활동할 수 있도록 최선을 다해야 한다.
참고문헌
배소연, 강민정 <영유아 수학교육>, 양서원, 2016
서현아, 윤정진 <영유아 수학교육의 이해>, 창지사, 2014
김옥경, 이선
|
|
|
교육 과정이 요구하는 방법
2) 두 가지 교수 방법
3) 교수 기법과 교수 전략
2. 소집단 협력 탐구학습
1) 단원에 대한 이해
2) 공부할 문제(탐구과제) 찾기
3) 탐구학습방법 익히기
4) 탐구과제 선택 및 학습계획 세우기
5) 교사의 아동지도계
|
|
|
수학과 개별화교육 계획
○○학교2학년1반 200학년도 학기 김○○
월
단 원
지 도 목 표
시수
지 도 결 과
3
1. 세자리의
수
○10까지의 구체물과 숫자를 짝지을 수 있다.
○11에서 20까지의 구체물과 숫자를 짝지을 수 있다.
○10씩 띄어 100까지의
|
|
|
수학수업의 기초를 제시하고 있다.
8. 아동의 수학능력은 비형식적 검목표, 작업에 대한 오류분석, 표준화 조사검사 개인적 임 상검사를 통해 평가된다.
9. 학습장애아의 수학지도에 도움 될 유용한 테크놀러지
┎전자계산기 : 훈련과 자기검
|
|
메뉴펼치기
