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Skemp 이론에 따른 수학 학습 효과 분석. 한국초등수학교육연구회.
Skemp, R. R.(1989). Mathematics in The Primary School. Routledge. (김판수 외 역 (1996). 초등수학교육. 교우사.)
Skemp, R. R.(1987). The Psychology of Learning Mathematics. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. New Jersey.(
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Skemp)의 지능 이론에 관한 이해 및 응용 능력을 측정하고자한 문제이다. 학생들을 지도하다 보면 주어진 수학 문제는 잘 풀면서도 그 문제를 어떻게 풀었는지 그 과정을 설명하지 못하는 경우가 있다. 스켐프(Skemp)의 지능 이론은 이와 같은 현
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, 마침내 해결의 기쁨을 통해서 수학에 대한 흥미와 관심은 배가 될 것이다. 1.Skemp의 Schematic learning 이론
2.Piaget과 Skemp의 지능
3.도구적 이해와 관계적 이해
3.관계적 이해와 도구적 이해의 비교
4.관계적 이해와 도구적 이해에 따른 예시
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Skemp 이론의 수학교육에의 적용
① 수학적인 개념 형성에 있어서는 이미 가지고 있는 개념보다 더 고차적인 개념은 정의만으로는 이해할 수 없고 유일한 방법으로는 적절한 범례의 집합을 경험하는 것이다.
② 수학학습은 관계적 이해를 통한
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2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사
3. 전평국, 초등수학교육이론과 실제, 교학사 1. Skemp 수학 학습 이론의 개괄
2. 지능학습모델
3. 직관적 지능과 반성적 지능
4. 개념의 계층화
5. scheme와 schematic learning
6. 이해
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