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소설은 문학적 가치 이상의 의미를 가지지 못하였으며 오히려 친일파의 불이익을 당해야 했다.
3. 신소설과 구소설과의 차이점
신소설은 한일합병을 전후한 시기에 크게 유행하였으며, 구소설에 대응하는 개념이다. 국어 운동의 대두와 독
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문학들 속에 진주가 숨어있을 가능성에 대해, 그리고 상업화된 출판구조 속에서 창작되어 현재를 살아가는 독자들의 폐부를 찌르는 문학들에 대해 색안경을 끼고 보지 않을 시야가 필요하다. 당대 문학을 성급하게 가치평가하는 것보다는 흥
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시하면서, 작자는 어느 것이 옳다 그르다 하는 판단을 유보한 채 삶의 모습을 객관적으로 보여 주고 있다.
◇ 참고문헌
<삼대(三代)>, 염상섭, 신원문화사, 1994
<1920년대 문학과 염상섭>, 박상준, 역락, 2000
<난세의 문학, 염상섭론>,
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시도했던 최초와 실험들이 열등감과 비교의식에서 나온 것 같다는데 있다. 그리고 결국엔 친일로 돌아섰던 그의 변절, 생활고에 통속소설과 야담들에서는 안타까움을 자아내게 한다. 그 자신의 문학적 한계로 인해 근대소설의 여러 새로운
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시 세계도 빛이 바랬다. 문학교육 현장에서도 부정적 인식이 확산돼 국정교과서에서 그의 시가 잇따라 배제됐으며 검인정 교과서도 일부만이 제한적으로 수록됐다.우리 문단에서 차지하는 그의비중이 큰 만큼 미당의 부끄러운 과거와 문학
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문학 59호 한국어문 학회,1966
유민영, 희곡의 연구와 그 운명에 대하여, 국어국문학회 88호, 1982
최정현, 오영진 초기 희곡에 나타난 희극성 연구, 1994
한옥근, 오영진 연구, 시인사, 1993 희곡<살아있는 이중생 각하>
Ⅰ. 서론
1.작가소개 :
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시스템
1. 소비에트 시스템의 개념 재정립
2. 전체주의와 이익집단 모델
3. 계급모델
4. 관료주의 모델
Ⅵ. 러시아(소비에트연방, 소련)의 멘셰비키와 볼셰비키(멘셰비끼와 볼셰비끼)
Ⅶ. 러시아(소비에트연방, 소련)의 문학과 예술
Ⅷ.
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일본에서 매우 중요하게 여김
• 1911년 ‘조선교육령’이 공포 경영학
교과서 분석
교과서 분석 - 시대별 교과서 이데올로기
교과서 분석 – 국사 교과서
교과서 분석 – 문학 교육의 이데올로기
교과서 분석 – 결론
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시각에서 차이를 보였고 그것에 함몰되어 버렸던 것이다. 앞서 살펴본 바와 같이 문단에서도 이러한 대립 양상이 드러났으며 이는 현재까지 이어져 남과 북이라는 두 개의 문학사를 만들어 내는 결과를 초래하였다.
해방직후는 우리의 역사
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소설
① 특징 : 6 25 전쟁으로인해 민족사의 비극으로 인해 만과 북의 대립 상황을 첨예 화시키는 결과를 낳았고 이 시기의 소설은 크게 두 가지로 구분된다. 그 하나는 이른바 \'전선 문학\' 이라고 할 수 있는 전쟁에의 참여 문학으로 6 25 전쟁
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