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내용 바꾸기 ◎ 실감나는 표현이나 비유적 표현 넣어 쓰기
◎ 자신의 경험과 관련지어 바꾸기 Ⅰ. 문학의 본질
Ⅱ. 문학 교육의 목적
Ⅲ. 문학 영역의 내용
Ⅳ. 문학 교육 이론의 동향
Ⅴ. 문학영역의 지도
Ⅵ. 문학 영역 평가
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문학통사 제 4판 2권 요약 >
7. 중세후기문학 제 1기 고려후기………………………………1p
① 무신란 ․ 몽고란의 문학
② 문학의 본질과 기능에 관한 논란
③ 불교문학의 새로운 경지
④ 민족사 재인식의 시대
⑤ 사람의 일
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문학, 중앙교육진흥연구소
차호일(2003), 현장중심의 문학교육론, 푸른사상사
최웅 외(2003), 고등학교 문학 교사용 지도서, 청문각
홍신선 외(2002), 고등학교 문학 교사용 지도서, 천재교육 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문학교육의 본질
1. 문학교육의
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문학교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문
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문학은 북한사회와 북한 체제의 성격 변화에 크게 좌우될 것이다. 전정한 변화란 얼마나 내면의 깊이를 확보하느냐에 달린 문제이기 때문이다.
과연 북학문학의 본질적 변화는 시작된 것일까? 북한문학이 개별적이고 독창적인 눈을 가질 때
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