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길을 비켜 주세요 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화선정 이유 및 동화 제시
2. 동화와 관련된 각 활동에 대한 교수-학습방법
1) 이야기나누기
2) 토의활동
3) 조형활동
4) 역할놀이
5) 게임
6) 음률활동
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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요인이 될 수도 있는 것이다.
참고문헌
◇ 김학성 외, 고전시가론, 새문사, 1984
◇ 고정희, 고전시가와 민족정서 교육, 한국고전문학교육학회, 2011
◇ 류해춘, 고전시가와 대중문화의 공감과 소통, 우리문학회, 2012
◇ 박연호, 한국고전시가의
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문학의 경우 세월의 풍화에도 사람들 속에 회자될 수 있는 것은 이야기가 갖는, 문학이 갖는 힘이 아닐까? 마지막에 발견하여 참고하게 된 최시한의 「허생전을 배우는 시간」이 오히려 다른 책에서는 느끼지 못하는, 허생전의 교수-학습 방
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문학은 영유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 영유아들이 일상생활에서 문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학의 숨은 의미와 가치 (민족문화
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문학가-사상가-혁명가
2. 문학자를 중심, 부차적으로 사상가 계몽자
3. 혁명가로서의 노신을 강조
4. 전략과 진실 사이의 갈등
5. 사상가로서의 노신을 부정
6. 노신의 탈신격화, 하나의 인간으로서의 노신상 정립
§5. 기타 조사 및 토의한
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토의, 판토마임 등을 통해 감정표현하는 방법을 익힐 수 있었다.
참고문헌
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 201
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문학의 이해\' 강의시간을 통하여 대략적이고 전반적으로 공부하던 것들 중 한 가지 주제를 정하여 조사하고 공부하는 가운데 강의시간에 들었던 것을 다시금 확인하고 공부하면서 처음에는 중국희곡의 종류가 300여종이 넘는다는 사실을 모
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독서태도와 유능한 독자를 만들며 정서발달을 돕고 환상과 실제 대한 직관을 기르고 심미적 감상력을 기를 수 있는 점 등 다양한 장점이 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고자료
이송은. 2014. 「아동문학」
김희성, 이지아 저. 『무얼 하고 놀까요?』
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문학, 아동발달
가족생활교육 발정의 장애요소들을 알아보고 서술하시오 또한 요소들중 1가지 선택하여 자신이 생각하는 개선방안을 제기해보시오
1. 가족생활교육 발전의 장애요소
2. 요소들 중 1가지를 선택하여 자신이 생각하는
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문학 작품에도 그대로 반영된다.
반발, 즉 신고전주의적 사상에 반(反)하여 출현한 낭만주의 전반의 사상은 전자의 그것
과 정 반대 되는 것들이다.
작품(슬리피할로우의 전설)을 통하여 보자면,
낭만주의적 사상이 작가인 워싱턴 어빙의
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