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문학
(1) 가족, 두레, 학습, 학교 신문, 교지 만들기
(2) 개인 및 학급 문고 만들기
(3) 권장 도서 목록을 이용한 독후감 노트 쓰기, 학급 문고 운영
(4) 내 고장 출신 작가의 생애를 조사하여 일대기 쓰기
(5) 교내 백일장, 화랑 문화제 등의 각종 대
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토의하여 보게 한다.
정리
ㆍ 아이의 발달 단계별 특성과 돌보기에 대하여 정리해준다.
ㆍI단원의 주요 내용을 정리해 주고, 단원 마무리 문제를 풀어 보게 한다.
ㆍ다음시간에는 가정 생활의 실제의 초대와 행사의 계획과 준비에 대해 배울
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문학(시, 소설, 수필, 희곡) 영역에 좀 더 많은 관심을 보이고 있는 것으로 나타났다. 문학 장르 중에서는 소설 장르에 대한 선호도가 매우 높은 편이었으며, 학생들은 토론토의 수업과 협동 학습을 선호하는 것으로 나타났다. 다양한 평가 방
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문학 작품 중에 늙은 여자를 주인공으로 한 작품은 드문 상황에서 이러한 인간상은 하나의 전형으로 삼을 만하다.
Ⅵ. 마당극과 성교육프로그램
1. 모둠 토의 및 즉흥극
가출하고 싶은 상황 등에 대한 토론을 통해 청소년의 갈등을 살펴보고
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느낌으로는 이해가 가지만 실제 적용이 어떻게 되는 지 감이 잡히지 않는다.
토론으로 치면 발언권의 순서 같은 걸까? 아니면 자유롭게 의견을 주고받을 시간이 정해진다는 의미일까.
수업시간에도 이해가 가지 않는다면 질문해야겠다.
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문학 지도에서는 개별 작품을 학습자의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 교육과정 개정배경
1. 학습자 중심의 교육과 창의적 한국인 육성
2. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선
1) 국어과 교육 목표 체계 문제
2) 국어 교육의 내용 선
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문학, 무용, 연극 등)를 경험하고 표현하였나요?
어떠한 장면을 표현하였나요?
어떤 표현 재료와 표현 방법을 활용하였나요?
2) 나의 작품을 감상하고 느낀 점이나 특징을 적어 봅시다.
작품에서 느껴지는 점은 무엇인가요?
표현하고자 하는
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토론글 쓰기(김일성 교시와 김정일의 말을 인용할 것)
기행문 쓰기
감상문 쓰기
목표가 뚜렷이 나타나게 쓰기
체계 세워 쓰기
생동하는 표현 쓰기
혁명의
수도
평양
(김부자
찬양)
글씨
쓰기
받침 없는 글자 쓰기
받침 있는 글자 쓰기
학습장
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토론글 쓰기(김일성 교시와 김정일의 말을 인용할 것)
기행문 쓰기
감상문 쓰기
목표가 뚜렷이 나타나게 쓰기
체계 세워 쓰기
생동하는 표현 쓰기
혁명의
수도
평양
(김부자
찬양)
글씨
쓰기
받침 없는 글자 쓰기
받침 있는 글자 쓰기
학습장
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토론글 쓰기(김일성 교시와 김정일의 말을 인용할 것)
기행문 쓰기
감상문 쓰기
목표가 뚜렷이 나타나게 쓰기
체계 세워 쓰기
생동하는 표현 쓰기
혁명의
수도
평양
(김부자
찬양)
글씨
쓰기
받침 없는 글자 쓰기
받침 있는 글자 쓰기
학습장
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