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되는 멋진 애완견이 될 수 있다는 점이다.
도도는 농아인 가족과 함께 살면서 애완견에서 보청견으로 거듭났다. 일방향적인 사랑이 아니라 쌍방향으로 사랑을 서로 주고 받는 과정이 인상적이었다. 보청견이란 시각에서 보면 도도는 농아인
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그랬다.
소설 전반에서, 큰놈과 작은놈에게 말과 글은 그들에게만 선택적으로 제한된 현실을 제공하는 부정적 이미지로 나타난다. 그러나 작가의 생각이 꼭 그렇지만은 않은 것 같다. 본문에서 큰놈은 형수가 떠날 때 가지고 갈 가방에 몰래
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문학상 및 한국문협안동지부의 전국육사백일장, 전국시낭송경연대회, 그 외 여름문학학교, 문인과 독자와의 만남, 독서토론회 전시회 등을 후원하면서 그의 시정신을 기리고 있다.
참고문헌
문학의이해, 한국방송통신대학교 출판문화원
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독서토론에서 도서에 대한 개인적 이해는 깊어지고 보다 의미있게 된다. 또한 대인적 관계에서 성장할 수 있다. 토론을 통해 다른 사람의 느낌과 행동을 수용하고, 상호 관계에서 마음을 열고 다른 사람의 차이를 인정하며, 집단 구성원으로
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문학교수학습
1. 개관
2. 절차
1) 반응의 형성
2) 반응의 명료화
3) 반응의 심화
4) 반응의 일반화
3. 적용상의 유의점
Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성
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독서운동, 자원봉사자 확보, 주민 도서기증 운동, 개인문고 설치, 도서관 및 독서진흥 조례 제정 등이다.
참고문헌
김효정 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 서울 : 한국도서관협회
김희락(1997), 청소년 권장 도서의 현황과 문제점, 문학과 교
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책으로만 접했던 문학을 내가 직접 작품 속으로 들어가 체험해보는 듯한 느낌을 주었고, 야외에서 이어진 독서토론은 궂은 날씨에도 불구하고, 동아리원 전체를 하나로 모아주는 힘이 되었던 것 같다. 또한 이렇게 색다른 문학체험을 해보면
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나는 그러지 않을 수 있을까요. 비판하는 건 쉬워요. 인간의 존엄성과 도덕성, 상식을 잣대 삼으면 되거든요.\" 나도 과연 \'갑\'의 위치에 서게 된다면 엄격한 도덕성을 잣대로 행동할 수 있을까. 인간관계는 상대적이라고 했다. 나도 모르게
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문학교육 방법,
<독서연구> 제 5호, 한국독서학회.
12. 류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 교육과학사,1998
13. 이미령, 창의적인 표현활동의 체계적 적용을 통한 총체적 언어사용 능력 신장, 2000
14. 최삼덕, 다양한 언어놀이 구안적용을 통
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문학작품, 신문기사 등등)를 대상으로 할 수 있습니다. 양식은 아래와 같습니다.
2. 수업 중에 다룬 텍스트나 자신이 선호하는 텍스트[주교재의 내용도 가능함] 중에서 저자(감독, 화가, 작가, 필자 등등)의 생각과 자신의 견해 (독자)가 다른
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