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문학의 지도 사례
1. 고전소설을 애니메이션으로 만들기
2. 고전소설을 읽은 후 토론하기
3. 고전소설을 읽은 소감을 시나 시조로 쓰기
4. 고전 시가를 고전소설(현대 소설)로 바꾸어 쓰기
5. 고전소설을 독후감, 시화, 배경음악, 숨은 그림
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문학의 세계적 전망, 용인대학교 인문사회과학연구소, 2003
임채호 외 1명, 국가 사이버보안 및 보안 산업 체계 제고, 한국정보통신설비학회, 2010
조호대, 일반논문 : 사이버 범죄에 대한 경찰 수사전문화 방안, 한국경찰학회, 2011
정진욱, 사이
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문학세계
1) 초기: 신변체험소설
2) 중기: 본격적인 순수객관소설
3) 후기: 역사소설
4. 「빈처」연구
1) 서지 사항
2) 줄거리
3) 배경
4) 주제
5) 등장인물
6) 구성
7) 시점
8) 기교적 측면
9) 현실반영적 측면
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독서가 다른 독서보다 뛰어나다고 간주할 수 있다고 하였다. Rosenblatt이 말한 해석의 타당성 개념은 반응중심 문학 토의를 하는 데 유효한 시사점을 제공해 준다. Rosenblatt에 의하면, 각 학생의 반응의 유효성(validity)은 텍스트와의 확인에 의해
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중국문학연구 토론글 참고
- 2006년2학기 한림대학교 \'중국문학산책\'수업 내용 참고 1. 서술동기와 목적
2. 작가소개
3. 시대적 배경
4. 줄거리와 구성 및 특징
5. 주요 인물 분석
6. 주제사상
7. 작품의 의의
8. 작품 감상 및 평가
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문학 제재들 정확하게 파악하고 있어야 합니다. 또한 교사는 교과서 문학수업에서 나오는 문학 제재에서 부족하거나 심화하는 내용들을 독서지도와 연결할 수 있습니다. 이는 교사가 교과서를 재구성함으로써 가능합니다. 또한 교사가 이 달
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문학성이 뛰어나다는 인상은 별로 받지 못했다. 글의 구성이 토론을 그대로 옮긴 듯한 토론체인 것도 한 이유가 되겠지만, 애국계몽과 개화라는 뚜렷한 목적의식을 가지고 쓴 문학인 것도 한 이유가 될 것이다. 그리고 그것 때문인지 짧은 분
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문학 작품을 즐겁게 읽는 것을 방해해서는 안 될 것이다.
★질문거리
고등학교 ‘문학’의 내용 체계를 살펴보면 문학의 위상과 문학과 삶에 대한 내용이 다른 내용에 비해 상대적으로 빈약하게 구성되어 있다. 이 이유는 무엇일까? 문학의
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토론 형식으로 구성해보는 것도 좋을 듯하다.
Ⅲ. 결 론
한국어 교재에서 한국 문학이 어떻게 선정되어 있는지 대학별로 살펴보았고 이후 초급, 중급, 고급에 수준에 맞는 문학 작품을 선정하여 보았다. 초급의 경우 학습자가 배우고 있는 한
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창작 활동이 이루어질 수는 없는지 궁금하다. 가. 문학교육방법 내용요약 및 문학교육과정 분석(7학년~10학년)
● 문학 교육은 어떻게 해야 할까?
● 문학교육과정 분석
● 문학교육과정 분석표 구성
나. Reflection
다. 질문거리
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