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구성하여 신문사설을 제외한 비 논쟁적인 내용의 글을 가지고 토론을 해나가는 방식으로 진행된다. 이 때 주의해야 할 점은 환자의 증상과 결부되지 않는 내용의 글이어야 한다는 점이다.
결론
일반병동에서 acting이 주된 치료 활동이라면 정
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토론해 본다.
▷ 작품 속의 ‘나’가 되어 ‘그’를 위로하는 편지를 쓴다.
모둠식
토론식
활동지
위로의 편지 쓰기를 통해 타자에 대한 이해와 공감을 구체적으로 표현해본다.
정
리
내용요약 정리
▶ 배운 내용을 질문을 통해 확인하기
▷
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문학에서 심리학과 사회과학에 이르기까지 광범위한 분야에 중요한 의미를 갖는다. 대화는 사랑과 욕망의 본질에 대한 풍부하고 복잡한 탐구를 제공하며 광범위한 현대 문제 및 토론과 관련된 통찰력과 관점을 제공합니다.
\"심포지엄\"의 주
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토론이나 글쓰기 등의 학습이 필요하며, 국어 교과는 개인의 세계를 최대한 개발해 나갈 수 있도록 할 필요성을 가진다.
6)공동체적 인간을 위한 국어교육
인간은 개인이면서 동시에 공동체에 포함된다. 공동체의 민족애와 인류애를 발전시
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독서, 청취, 문답, 극화, 역할놀이, 조사, 토의, 토론, 보고, 관찰, 실험, 실습, 측정, 사고, 문제 풀기, 조작, 연습, 확인, 비판, 구성, 창작, 수집, 노작, 전시, 견학, 발표, 감상
5). 자료 활용으로 본 형태; 신문 활용 학습(NIE), 컴퓨터 활용 학습(CAI)
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문학 또한 언어활동의 하나라는 점을 전제로 국어 교육의 목적을 문화의 관점에서 논의하는 학자도 있다.
국어 교육의 목적에 대한 이러한 인식의 차이는 크게 두 가지 요인이 복합적으로 작용하는 데서 비롯된다고 할 수 있다. 하나는 ‘국
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문학적 갈래
나. 부분의 독자성, 표면적 주제와 이면적 주제
다. 서사 구조
라. 장면 극대화의 원리
마. 사설 구성 방식
바. 미적 특질
*미리 과제를 주어 발표식 수업으로 진행한다.
* 참고 문헌
·조동일, \"판소리의 장르 규정,\" 『한국문학의
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토론: 당신은 시라면 어느 유형의 시입니까?
Ⅲ 결론
오늘의 현대사회에서 시는 점점 사람의 생활에서 멀어지고 있다. 사람들은 시를 생각하면 보통 ‘심도있다’, ‘어렵다’,‘고급스럽다’ 이런 느낌을 받는다. 하지만 시는 문학에서 빠
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문학 교육이 가능
▷ 세계와의 관계 맺음을 통해 학생들은 문학적 소통 구조에 참여하게 됨
창작 활동에 능동적으로 참여함으로써 자신의 세계관을 형성
개인의 사회화 과정이자 문학 문화를 고양해 가는 길
제언
① 교과서 단계에서 창작 활
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문학-(5)] 자신이 상상한 세계를 문학 작품으로 표현한다.
성취기준: 학습자가 자신의 상상력을 바탕으로 문학적인 구성물을 생산해 보는 능력 을 기르도록 하기 위하여 설정.
(구체적인 문학 갈래의 작품을 만드는 능력을 기르는 데 중점을
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