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교육사상(교육철학)의 기저
1. 인간의 존재론적 특성과 인간화를 위한 교육
2. 사회모순과 변혁을 위한 의식화
3. 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
4. 소통을 위한 대화의 교육과 새로운 세계의 건설
5. 생성어와 문해교육
6. 실천적 앎을
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교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 미국의 평생교육 동향
Ⅰ. 관련법 개관
Ⅱ. 담당기구
Ⅲ. 주요 정책
1. 문해교육 프로그램
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교육, 학지사.
김세희 (2000). 유아교사를 위한 유아문학교육, 양서원
김현희·홍순정 (1993). 유아문학, 한국방송통신대학교출판부
김현희·박상희 (1999). 유아문학교육, 학지사.
석용원 (1982). 아동문학원론, 학연사, p.12.
유창근 (1997). 현대 아
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론 (김태현 외 지음, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 베이비붐 세대
1) 베이비부머
2) 베이비붐 세대 연구의 중요성
2. 베이비붐 세대의 특징
1) 과거
2) 현재
3) 미래
3. 노인복지와 선배시민
1) 늙
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교육 활동계획안
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 균형적 언어접근법이란.hwp
2. 균형적 언어지도 교수방법 내용과 실제.hwp
3. 균형적 언어지도 교수방법의 평가.hwp
4. 유아의 언어발달에서 발생적 문해
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론, 한국방송통신대 출판문화원.
김의수, 조형숙. (2020). 자원봉사론 (3판). 서울: 양서원.
오정미. (2019). 성인학습자의 자원봉사 참여가 사회적 효능감에 미치는 영향. 평생교육·HRD연구, 15(2), 1-24. https://doi.org/10.24993/JLLHRD.15.2.1
강대중. (2017). 평
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교육이념의 특징
① 앎 = 프락시스(praxis; 실천): 이세상을 자신이 깨달은 대로 바꾸기 위해 일상에서 행동하는 지식인
② 프레이리의 성인교육이론은 교육에 대한 프레이리의 사상과 문해교육 프로그램과 같은 실제 행동을 상호작용하며 검증
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교육이념의 특징
① 앎 = 프락시스(praxis; 실천): 이세상을 자신이 깨달은 대로 바꾸기 위해 일상에서 행동하는 지식인
② 프레이리의 성인교육이론은 교육에 대한 프레이리의 사상과 문해교육 프로그램과 같은 실제 행동을 상호작용하며 검증
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교육이념의 특징
① 앎 = 프락시스(praxis; 실천): 이세상을 자신이 깨달은 대로 바꾸기 위해 일상에서 행동하는 지식인
② 프레이리의 성인교육이론은 교육에 대한 프레이리의 사상과 문해교육 프로그램과 같은 실제 행동을 상호작용하며 검증
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교육이념의 특징
① 앎 = 프락시스(praxis; 실천): 이세상을 자신이 깨달은 대로 바꾸기 위해 일상에서 행동하는 지식인
② 프레이리의 성인교육이론은 교육에 대한 프레이리의 사상과 문해교육 프로그램과 같은 실제 행동을 상호작용하며 검증
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