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취득하여도 1급 정교사가 될 수 없고, 보직교사가 될 수 없으며 자연히 승진이 불가능하다. 사서교사의 1, 2급 구분은 전문성 강화를 위한 차원에서 재고되어야 하며, 정사서자격이 1급과 2급으로 구분되어 있다는 것과도 관련시켜 반드시 고려
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문헌정보학과의 진출 방향
1. 대학 및 대학원 과정
대학 및 대학원과 같은 전문교육기관은 일정기간 진학하여 정규교육을 받는 경우로 비교적 장기간에 걸쳐 심도 있는 지식과 최신성 있는 내용을 중심으로 교육한다. 수료후 자격취득과 상위
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문헌정보학과의 진출 방향
1. 대학 및 대학원 과정
대학 및 대학원과 같은 전문교육기관은 일정기간 진학하여 정규교육을 받는 경우로 비교적 장기간에 걸쳐 심도 있는 지식과 최신성 있는 내용을 중심으로 교육한다. 수료후 자격취득과 상위
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정보 관리 분야의 전문가로 성장하고, 사회적 가치를 실현하는 일에 기여하는 것이 최종 목표입니다. 특히, 디지털 정보 환경에서의 정보 접근성을 증대시키고, 다양한 사용자의 정보 요구를 충족시키는 데 힘쓰고자 합니다. 문헌정보학과에
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실력을 다듬을 것이다. 또한, 정보 관련 자격증 취득과 지속적인 교육을 통해 전문성을 강화할 생각이다. 결론적으로, 중앙대학교 문헌정보학과에서의 학업은 제 전문성과 역량을 높이는 중요한 과정이며, 이를 통해 궁극적으로 정보 전문가
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학과가 개설- 1957년 연세대학교 문과대학에 첫 도서관학과 설립.
(1959년 이화여자대학교, 1963년 중앙대학교,
1964년 성균관대학교, 1974년 경북대학교-지방 국립대학 최초)
1984년부터 문헌정보학과로 학과 명칭이 변경되고 지금은 거의 모든 학
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정보공개등
□자격요건
채용분야
채용직급
자격요건
기록물관리
시간제
계약직\"다\"급
ㅇ 기록관리학 석사 이상의 학위를 취득한 자
ㅇ 역사학 또는 문헌정보학 석사 이상의 학위를 취득한 자로 행정안전부장관이 정하는 기록물관리학 교육
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학과)
예시-고려대학교(건축공학과)
예시-고려대학교(화학과)
예시-고려대학교(영어영문학과)
예시-이화여대(신방과)
예시-이화여대(사회생활학과)
예시-이화여대(사회복지학과)
예시-이화여대(간호학과)
예시-이화여대(문헌정보학
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문헌정보인들부터 실천하자! 미래를 만나기 위해 도서관에 가자! 1. 연혁
2. 주요시설
3. 도서관정보관리시스템
4. 도서관 및 자료이용
5. 도서관조직 및 현황
6. 자료구입 예산 현황 (2003)
7. 해당도서관에 대한 자체평가의견?
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정보, 특정 주제분야의 자료 등의 교과목이 개설되어야 할 것이다.
참고문헌
◈ 권기원, 문헌정보학과의 교육현황과 발전 방향, 한국대학교육협의회, 1996
◈ 김선옥, 전국 문헌정보학과 동아리 실태 조사, 대림대학, 2002
◈ 김자후, 문헌정보
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