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, 공맹철학의 발전, 서광사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유교의 의미
Ⅲ. 유교의 의료성
Ⅳ. 유교의 도덕교육
Ⅴ. 유교의 인권논의
Ⅵ. 유교와 가족주의
Ⅶ. 유교와 민주주의
Ⅷ. 유교의 경험성문제
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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발전 되었으며, 산업사회의 문제점을 해결하기 위해 도모 되었다. 그러나 지식정보사회는 탈산업사회를 진행 중이지만 산업사회의 문제점들이 모두 해결 되지 않았고, 새로운 문제들도 대두되고 있다. 지식정보사회와 산업사회의 연계성은
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발전을 위해서는 가정, 학교, 사회 각 영역에서의 종합적이고 체계적인 노력이 필요하다. 가정에서는 부모의 교육 역량 강화와 민주적인 소통 문화 조성이 중요하며, 학교에서는 교육 내용의 현실성과 실용성을 높이고 다양한 가족 형태를 포
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매체와 사이버 공간의 새로운 잠재력과 활력을 극대화하는 길이기 때문이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 여가의 발전사
1. 근대적 여가의 성립․전개 과정
2. 정보사회와 여가의 확대
Ⅲ. 다중매체 시대 여가의 특성
1. 디지털 혁명과 여가
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학생인권의 교사의식
Ⅴ. 학생인권의 학생의식
Ⅵ. 학생인권의 사생활침해(프라이버시침해)
Ⅶ. 학생인권의 보장
Ⅷ. 향후 학생인권의 발전 방향
1. 가정에서의 역할
2. 학교의 역할
3. 사회에서의 역할
Ⅸ. 결론
참고문헌
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문화의 집 등 활용할 수 있는 건전한 놀이문화공간을 확대함으로써 건전한 청소년문화를 형성해 가도록 도와야 할 것이다. 제 1 장 들어가는 말
들어가는 말 …………………1
제 2 장 ‘원조교제’의 정의 및 개념
제 1 절 ‘원조교제’
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산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 생태체계이론의 주요개념
I. 교환 혹은 교류
II. 개인과 환경간의 적합성
III. 스트레
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과정의 장기성을 고려하는 가
운데 이질성을 극복하기 위한 조치가 병행되지 않는 한 능률적일 수 없음을 기억
해야 할 것이다. 베트남의 통일과 통합
I. 분단과 통일과정
II. 통일 후 통합상황
1. 정치통합
2. 경제통합
3. 교육통합
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과정에 적용되는 원리를 알 필요가 있고, 사회적, 심리적, 문화적 차이에서 오는 화자와 청자에 대한 이해가 전제되어야 함을 알았다.
*목차
1. 서론
1.1 연구목적 및 필요성
2. 국어과 교육에서의 매체에 대한 관점
2.1 매체 언어 교육의 성격
3.
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산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 생태체계이론의 주요 개념
I. 적합성
II. 적응
III. 스트레스
IV. 대처(극복)
V. 관
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