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이해-한국적 경험, 정순돌, 2005, 학지사
사례관리의 이론과 실천, 이종복 외, 2007, 창지사
조영달(2007), 『다문화교육정책 수립을 위한 기초 인식 조사 연구』, 교육인적자원부 1. 다문화 상담이론
2. 주위 관찰할 수 있는 대상 사례
3. 다문
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가정의 경제 기초생활이 보장될 수 있는 정책적 배려가 필요하다. 1. 국내 다문화 정책
1) 이주노동자
2) 체류 현황
3) 국내 정책
2. 다문화 가정
1) 대상 정의
2) 체류 현황
3) 국내 정책
4) 문제점
3. 다문화 정책의 해결 방안
1) 성장
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교육의 한 축은 다문화 교육이다. 그동안 핏줄을 강조해온 단일민족 교육은 늘고 있는 국제결혼 추세에 맞춰 다문화를 강조한 교육으로 옮겨가고 있다.
엄연히 우리 사회 구성원으로 자리잡아가고 있는 다문화가정 자녀들에 대한 교육 투자
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교육의 한 축은 다문화 교육이다. 그동안 핏줄을 강조해온 단일민족 교육은 늘고 있는 국제결혼 추세에 맞춰 다문화를 강조한 교육으로 옮겨가고 있다.
엄연히 우리 사회 구성원으로 자리잡아가고 있는 다문화가정 자녀들에 대한 교육 투자
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다문화교육, 다문화가정과 학교가 직접 연결되는 다문화교육, 지역사회과 다문화 관련 시민단체가 함께 참여하는 다문화교육이 성공한 다문화교육의 실제 사례들이다. 이러한 포용 다문화교육은 소수자와 다수자, 국가 발전에 커다란 유용
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다문화가족들은 경제적인 어려움을 호소하고 있으므로 결혼이민 자들은 경제활동에서도 차별받고 있으므로 정부차원에서 결혼이민자들 의 능력개발프로그램과 취업 기회 등이 제공되어야 할 것이다.
▶ 자녀들의 교육문제
다문화가족들은
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교육이지만 다문화교육의 중심은 절대 다수인 주류집단 구성원의 교육으로부터 시작해야 한다. 즉 다문화교육을 받아야 하는 대상은 결혼이주민, 이주노동자, 북한이탈주민과 그들 자녀 뿐 아니라 소수집단에 대한 고정관념과 편견을 가지
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다문화 가정에 대한 인식은 다문화 관련 과목이수를 한 교사가 더 잘 파악하고 있음을 알 수 있다. 이는 다문화 관련 과목을 대학마다 확대하여 이들에게 다문화 가정에 대한 이해를 돕고 현장에서 거부감 없이 잘 교육할 수 있도록 실습의 기
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문화적 권리를 지니는 다문화사회 주체로서 규정할 필요가 있다.
2) 다문화역량 강화를 위한 정책 인프라 구축
현재 추진되고 있는 다문화주요사업은 이주민을 대상으로 한 한국문화교육이나 일부 학교나 시민단체에서 시도되는 소위 ‘다문
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문화산업대학원, 석사학위논문.
김진선(2018), 「인성교육의 개념적 이해와 가정에서의 실천방안」, 대구교육대학교 교육대학원, 석사학위논문.
권희완(2014). 현대 사회학의 이해. 이화여자대학교 출판부.
김영자, 김득성(2008). 가족생활교육론,
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