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아이들』, 또 하나의 문화
공동육아연구원(1994), 『함께 크는 우리아이』, 또하나의문화
공동육아연구원(2001), 『코뿔소 나들이 가자』, 또하나의문화
공동육아 인터넷 사이트(www.gongdong.or.kr )의 공동육아 협동 조합 현황자료
2011년도 보건사
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아이의 함께놀이
장명림 외(2011). 유아 다문화 이해 교육 프로그램. 서울특별시교육청,육아정책연구소
김순자,김현주(2009). 유아교사를 위한 다문화 역량강화 교안 개발 연구. 한국문화예술교육진흥원
유혜민,안혜준(2009). 자연놀이 경험을
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문화(놀이)와 안전교육
1. 놀이 안전교육의 필요성 및 기본 방향
2. 놀이 안전교육의 목표
Ⅷ. 놀이문화(놀이)의 내실화 방안
1. 비경쟁 협동놀이를 하자
2. 청소년이 자발적으로 참여하는 놀이를 개발하자
3. 규칙과 시간이 엄격하게 지켜
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아이러니의 이상세계』, 동인, 1999.
이용관·김지석, 할리우드 영화 산업과 이데올로기, 서울 : 제3문학사, 1992
아르놀트 하우저,백낙청·염무웅 옮김, 『문학과 예술의 사회사 4』, 문학과비평사, 1988.
이현송, 미국 문화의 기초, 서울 : 한울, 2006
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예술 자유-해방과 한계
3.
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문화사 편집부
사파타혁명에 관한 소고 : 지역성에 기초한 지방 혁명
이성형 - 라틴 아메리카의 역사와 사상
이원영 - 신자유주의와 멕시코 사빠띠스따들의 투쟁
최윤국 - IMF관리체계하의 멕시코 경제위기 극복과정, 농촌경제기사 Ⅰ. 개
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예술일지도 모른다. 또한, 자기 자신만의 우물에서 벗어나는 데도 표현은 중요하다.
또 하나는 장르에 대한 것이다. 흔히 요즈음 아이들을 영상세대라 하는데, 그것은 현대문화가 영상문화를 지향하기 때문일 뿐이다. 모든 교육을 영상으로
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조합 활동이 활발해지면서 역사의 주체인 민중의 실체에 접근하려는 현장지향적 문화활동이 전개되기 시작한다.
사회로 나온 대학 문화패들은 농촌현장, 노동 현장으로 접근하여 현장 공연, 현장 촌극, 문화 협동 작업등으로 민중 문화의 가
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조합참교육실천위원회, 학교붕괴, 푸른나무, 1999.
안창선 외, 교사론, 교육과학사, 1999.
이인규, 전국교직원노동조합참교육실천위원회, 학교붕괴, 푸른나무, 1999.
이인효, 인문계 고등학교 교직문화 연구, 서울대학교 교육학 박사학위 논문, 1
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문화 교육
6) 문화예술교육
4. 유아교육현장에서 교육이 어떤 문화가 개입되고 있는지
1) 전통문화
2) 전통문화와 서구문화의 공존
3) 동양문화
4) 다문화
5. 유아교육현장에서 문화개입에 따른 교사의 역할
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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