|
필요, 경험, 활동, 생활 등에 근거하여 태동된 교육과정 운동
1. 교육과정의 주체는 교사가 아니라 학생
2. 청소년의 원만한 성장을 개발시키는데 중점
3. 교과내용을 미리 선정하여 조직하지 않고 학습의 장에서 결정
4. 교육과정을 모든 학습
|
|
|
요소를 통한 대구지역 관광의 발전방안
1)체험상품의 개발을 통한 관광활성화
2)문화유산을 통한 관광활성화
3)지역 축제 및 이벤트를 통한 관광활성화
4)문화특구지정을 통한 관광활성화
5)온라인상 구매력 강화를 통한 관광활성화
6)정
|
|
|
(2) 문화 특구 지정을 통한 관광 활성화
(3) 복합 문화 공간을 통한 관광 활성화
(4) 지역 축제 및 이벤트를 통한 관광 활성화
(5) 문화 유산을 통한 관광 활성화
(6) 시티투어에 대한 호기심 유발 방안
(7) 영남 관광의 거점 도시화
Ⅲ. 결론
|
|
|
문화적으로 민족문화주의의 대두와 개방화의 요구에서 비롯되는 갈등이다. 이에 변화하는 21세기의 지식사회에서 우리의 현실과 정서에 맞는 교육과정을 선별하여 계획ㆍ실행하는 것이 무엇보다 우선되어야 한다고 생각 한다.
Ⅴ. 참고 문헌
|
|
|
필요한 일이다.
참고문헌
진영은(2009). 교육과정, 이론과 실제. 학지사.
김인식 역(1992). 교육과정 : 원리. 과제. 전망. 교육과학사.
방인옥 외(2009). 유아교육과정. 정민사.
고영준(2009). 실천적 개념으로서의 역량. 교육철학.
이기숙(1992). 유아교
|
|
|
요소를 통한 대구지역 관광의 개선방안
(6) 대구시 관광활성화를 위한 관광진흥방안
가) 문화특구지정을 통한 관광활성화
나) 복합문화 공간마련을 통한 관광활성화
다) 지역축제 및 이벤트를 통한 관광활성화
라) 문화유산을 통한 관
|
|
|
필요할 것이다. 또한 노년의 여유를 즐기는 세계 각국의 실버층을 타깃으로 실버 관광 상품 등 다양하고 차별화된 상품의 개발을 대안으로 제시하는 바이다. 관광산업은 한 국가의 총체적인 역량의 집합체이다. 우리나라의 문화와 수준이 관
|
|
|
필요성이 제기되고 있다. 최근 관광과 환경을 접목시킨 관광이 환경에 대한 관심과 자연 속에서의 여가욕구를 충족하기위한 수단으로 제시되고 있다. 우리나라에서도 에외 없이 이에 대한 관심이 고조되고 있고 이를 지역활성화의 주요 수단
|
|
|
문화유산 파괴\",『샘이깊은물』1996. 7 월호, 98-103.
- 이선복, \"경부고속철도와 문화재: 이 참화를 어찌할꼬\", 『샘이깊은 물』(1996a. 9월호), 84-87.
- 장태순, \"OECD 가입과 한국관광의 현황\"『관광정보』(1995. 7-8 월호), 36-45.
- 정성채, \"스페인
|
|
|
요소의 감상
1) 곡선미
우리 고유의상인 한복의 곡선미, 전통주택에서 지붕과 구조물의 선의 느낌을 감상할 수 있고 전통도자기와 전통문양의 우아한 곡선, 부채의 곡선 등을 감상할 수 있다. 그러면서 우리나라의 미술문화유산을 이해하고
|
|
메뉴펼치기
