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교육 현장을 위해서 지속되어야 할 과제는 학교, 도서관, 박물관, 고등 교육과 산업체간의 협력관계 확립, 교육 자료와 컨텐츠에 대한 평가, 그리고 역사적, 문화적, 그리고 과학적 자원에 대한 공공 영역 확립이다.
참고문헌
○ 강인애(1998),
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교육. 서울: 학지사.
김성봉, 김영숙. 아동 행동수정의 이론과 실제. 서울: 양서원.
박경숙, 박중규, 김용한. 특수아동의 이해와 지도. 서울: 집현재. 목차
1. 서론
2. 행동주의 모델에 근거한 아동 중재방법
3. 인지 모델에 근거한 아동 중재
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교육대학원 석사학위논문(2008). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 근접발달지대와 비계설정
1) 근접발달지대
2) 비계설정(scaffolding)의 의미
2. 근접발달지대와 비계설정 각각에 대하여 부모와 교사 입장에서 구체적인 예시
1) 부모 입장 예시
2)
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교육학, 삼양미디어
한국교육개발원(1994), 수업 집단 유형별 CAI 프로그램 활용 방법, 한국교육 개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 특성
Ⅲ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 학습 유형
1. 훈련 및 연습(Dr
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방법은 노인들 스스로에게 힘을 실어주는 일일 것이다. 그리고 그것은 곧 교육의 현장이 담당해야 할 과제가 아닌가 생각한다. 노인들에게 힘을 실어주기 위해서 구체적으로 이들에게 무엇을 제공해주어야 하며, 어떠한 방법으로 접근해야
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교육 중 사회 현상학적 입장에 대해 이렇게 답하고 싶다. 신교육사회학에서 말하는 학교교육의 목적과 인간의 삶의 질을 높으려 하는 것들은 너무나도 좋다. 하지만 너무 이상적이다. 구체적으로 바라본다면, 학생 개인의 독특성을 인정한다
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방법
1. 단원별 협력교수 계획
2. 차시별 협력교수 계획 및 평가
3. 장애아동을 위한 특별한 지원
4. 협력교수•학습 계획안(수업지도안)
5. 단원별 차시별 Tip자료
Ⅴ. 협력교수의 효과
1. 교육 주체에게 미치는 효과
1) 장애 학생에게
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발달을 위한 구체적 활동 계획
1) 할아버지와 할머니를 기쁘게 해드릴 수 있어요
2) 형제와 사이좋게 지내요
3) 우리 가족 사랑해요
4) 생일 선물 고르기
5) 순서를 기다려요
6) 나누어 먹어요
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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방법은 노인들 스스로에게 힘을 실어주는 일일 것이다. 그리고 그것은 곧 교육의 현장이 담당해야 할 과제가 아닌가 생각한다. 노인들에게 힘을 실어주기 위해서 구체적으로 이들에게 무엇을 제공해주어야 하며, 어떠한 방법으로 접근해야
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교육, 정민사, 2005
윤희경, 유아교수 학습방법, 창지사, 2003
임영주, 유아언어교육의 이론과 실제, 창조문화, 2002
이순형 외, 영유아언어지도, 교문사, 2010
김정완, 우리아이 언어지도, 한국학술정보, 2009
이차숙, 유아언어교육의 이론과 실제,
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