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환경 분석
3. 설계
1) 학습목표 진술
2) 교수?학습 모형 선정
3) 세부설계 전략
4) 평가계획 수립
5) 시간 계획 수립
4. 개발
1) 수업자료 및 평가자료 개발?수정 보완
2) 수업자료 및 평가자료 작성 예시
5. 실행
1) 수업 전 고려사항
2) 수업
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환경이 미치는 영향과 방식을 설명해 주고 있다는 평가를 받고 있다. 또한 개인-과정- 맥락모형 등 보다 세분화된 과정중심적 연구방법을 통해 중재 프로그램이나 정책방향 설정에 대한 실질적인 제언을 하는 데 크게 기여하였다.
인간의 생
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모형
Ⅴ. 미술과 수업과정 모형
Ⅵ. 미술교과 실기평가 기준
Ⅶ. 미술수업의 성격과 교사의 역할
Ⅷ. 미술과 교수-학습 과정안 예시
Ⅸ. 평가기준 개발
1. 평가기준 개발 지침
2. 평가기준 개발의 예
3. 평가기준 개발과 관련된 논의
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평가
2. 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 행동주의 이론의 차이점
1) 스키너의 행동주의 이론
2) 반두라의 행동주의 이론
3) 스키너와 반두라의 행동주의 이론의 차이점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참
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환경과 교육격차
1. 학교교육의 격차
2. 교육격차의 요인
1) 학교 외 요인
가. 지능
나. 사회, 경제적 배경
다. 지역사회
2) 학교내 요인
가. 교육조건
나. 학습풍토
다. 교사기대
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영역
1. Jackson의 학교교육의 결과 분류
2. 잠재적 교육과정의 영역
Ⅷ. 잠재적 교육과정의 운영시 유의점
1. 상호보완적 운영
2. 학교의 문화적 풍토에 주의
3. 교사는 학생의 모방 대상임을 인식
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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환경’의 정의
가정 내에 있는 여러 가지 자극·조건·상황 등을 총괄한 것
‘가정환경’의 하위개념
-지위환경: 부모의 상태, 거주지의 생태적 조건, 가정의 사회경제적 지위 등
-구조환경: 가정 내의 문화적 상태·위생상태·언어모형·가
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모형개발 및 1차년도 운영평가』, 한국보건사회연구원, 1995
·정경배 외, 『중앙과 지방의 사회복지행정 기능배분에 관한 연구』, 한국보건사회연구원, 1994
·한국보건사회연구원 편, 『한국적 복지모형의 정립과 정책방향』, 1995
·한국사회과
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모형개발 및 1차년도 운영평가』, 한국보건사회연구원, 1995
정경배 외, 『중앙과 지방의 사회복지행정 기능배분에 관한 연구』, 한국보건사회연구원, 1994
한국보건사회연구원 편, 『한국적 복지모형의 정립과 정책방향』, 1995
한국사회과학
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문화적 인지이론
1) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
2) 고등정신기능
3) 기호의 매개
4) 근접발달영역
2. 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에 대해
1) 도구매개
2) 유아학습모형
3) 유아평가
4) 협동으로서의 사회
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