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문화시스템과 관여하게 된다.문학교육에서 이루어지는 삶의 총체성 인식이나 문학적 문화의 고양 등은 문화시스템의 역할과 밀접한 상관성을 갖는다.위의 모형에서는 학제적인 면을 고려하여, 철학(존재론, 인식론, 우주론)?심리학?인류학?
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문학통사]1995.지식산업사
이광호[미적 근대성과 한국문학사]2001. 민음사 1.서----------------------론
2.본----------------------론
1)근대성의 문제
①내재적 관점
②외재적 관점
③내재적관점과 외재적관점의 통합
2)근대기점의 문제
①갑오
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(10개국)
Ⅲ. 프랑스어권 각 국가에서의 프랑스어의 위상
1. 유럽
2. 캐나다(퀘벡주)
3. 서인도 제도
4. 마그렙
5. 아프리카
6. 인도차이나 3국 (베트남, 캄보디아, 라오스)
7. 폴리네시아
Ⅳ. 프랑스어권 문학
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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론과 실제, 서울 한국도서관협회, 1999
◎ 김지도, 초등학교 독서 교육, 서울 교학사, 1997
◎ 신헌재 외, 독서 교육의 이론과 방법, 서광학술자료사, 1994
◎ 서울특별시 교육과학연구원, 독서교육, 서울 삼광문화사, 2000
◎ 이경식, 새로운 독서지
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론은 우리 문화에서 많은 인기를 누리고 있다. 청년기의 ‘정체 위기’에 대한 에릭슨의 생각은 널리 논의가 되고 있으며, 일상 대화의 한 부분이 되고 있는 상황이다.
자극적이며 문학적인 에릭슨의 주장은 인간 본성의 개념과 일반적인 지
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론과 수업, 양서원
심우엽(1997) / 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구
이영만(1997) / 중다지능이론과 초등학교 통합 단원 구성, 초등교육연구, 한국초등교육연구회
안영진(2004) / 다중지능이론에 의한 아동의 다양한 능력
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론
1.1 주제선정 이유와 연구의 필요성
1.2 연구 내용 및 조사방법
2. 실존주의의 기본 이론
2.1 실존주의가 태동하게 된 사회 문화 역사적 배경
2.2 실존주의를 표방한 학자들의 주장
3. 실존주의 교육관
3.1 개인의 선택, 책임,
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론], 문예출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 바슐라르의 생애(Gaston Bachelard, 1884~1962)
2. 상상력의 의미
3. 물질과 형태적 상상력
4. 상상력의 물질론
5. 역동적 상상력
6. 원형적 상상력
7. 상상력 사이의 관계
8. 상상력의 표출
9. 상
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문학교육학 3집. 1999.여름.
노명완.『국어교육론』. 한샘. 1994.
노명완. 「이해, 학습, 기억: 독해과정에 관한 인지심리학적 연구분석」. 한국교육 14-2. 한국교육개발원. 1987.
박수자. 「독해전략의 유형과 지도에 관한 연구」. 국어교육 89집. 19
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2. 자유무역정책
3. 민주주의 확립정책
Ⅴ. 미국 외교정책의 각국 관계
1. 러시아와의 관계
2. 유럽과의 관계
3. 중동과의 관계
4. 아시아·태평양과의 관계
5. 북한과의 관계
Ⅵ. 향후 미국 외교정책의 전망
Ⅶ. 결론
참고문헌
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