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론(序論)
Ⅱ. 해방 후(1945년~1948년) 정치세력에 대한 개요
1. 서설(序說)
2. 좌익세력 (조선 공산당-박헌영)
3. 중도세력(건국 준비 위원회-여운형[좌], 안재홍[우])
4. 우익세력
5. 연안 조선독립동맹(김두봉, 무정, 최창익)
6. 항일
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5. 중국 공산주의
(1) 중공 정권의 성립
(2) 마오쩌둥(모택동)과 문화대혁명
(3) 등소평과 중국의 개혁 ․ 개방정책
6. 북한 공산주의
(1) 김일성의 독재화
(2) 노동당의 독재화
(3) 북한의 주체사상
(4) 김정일 지도체제
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통합모델”, 고려대학교, 2000.
이금순, “북한이탈주민 분야별 지원체계 개선방안”, 「통일인프라 구축 및 개선 방안」서울: 통일연구원, 2004.
통일부 홈페이지 : http://www.unikorea.go.kr/
하나원교육내용 : http//blog.naver.com/unl_hanawon/ Ι 서 론
1.
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북한의 민주화에 대해 문제 제기를 하는 것이 옳지 않겠습니까?
(5) 국가보안법 \'개정\' 논의가 아니라 \'개폐\' 논의입니다. 개정이냐, 폐지냐에 대한 통일운동 내부의 차이가 있습니다.
(6) 시민사회의 자율적 담론을 존중해야 하나 \'국가의
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경제사상
① 노동가치설
② 잉여가치론과 자본의 축적론
2. 공산주의 운동사적 배경
(1) 사회주의 운동사
① 사회주의 운동의 출발
② 제 1 인터내셔널
③ 제 2 인터내셔널
(2) 소련 공산주의
(3) 중국 공산주의
(4) 북한 공산주의
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론, 어떤 문제는 문화주의론, 어떤 문제는 유물론에 비중을 두고 서로를 섞고 가미하고 절충하기도 하면서 모두를 묶어 해석하는 노력도 필요하다. 그러한 통합사관을 총체사관이라고 말해도 좋다. 총체사관은 사론의 핵심이 없고 무원칙한
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론
(2) 동아협동체론
(3) 대동아공영권
(4) 본 글에서의 동아시아의 개념
Ⅲ. 동아시아 공동체 형성에 있어서 장애가 되는 요인들
1. 각국의 민족주의
2. 동아시아 각국의 이질성(거리감)
3. 공통의 문화 부족
4. 긴장조성의 가능성(잠재적 불안요
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론 세계경제의 지역화 추세에 능동적으로 대처하는 방안의 일환으로서도 남북경제협력을 전향적인 입장에서 추진해 나가야 할 것이다.
<참고(인용) 문헌>
1. 세계화와 한국 (을유문화사, 2001년) - 국제 관계 연구회 펴냄
2. FTA와 한국 경제
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다루게 한다. 1.한국교육사
2.서양교육사
3.교육철학
4.교육의기초
5.학습의결과
6.교육과정
7.교수학습론
8.교육사회학
9.교육공학
10.생활지도
11.교육행정
12.교육연구
13.교육평가
14.교육통계
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강화한다
제5장 리더십과 마케팅 - 설득과 홍보에 열성을 다한다
제6장 리더십의 목표 - '국민을 위해', '국민과 함께'
제7장 리더십의 핵심 - 리더로서의 인식을 분명히 한다
제8장 리더십과 비전 - 동아시아의 중심국가를 향하여
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