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론, 서울 : 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 개념
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 특징
1. 도구 교과
2. 사고 교과
3. 가치관 교과
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 가치교육
Ⅵ. 국어과(국어교육)와 입말문학
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통합적 유아교육과정, 양서원
전정민(2008). 이론과 실제를 함께 배우는 프로젝트 접근법. 한국학술정보
김대현 외(1999). 프로젝트 학습의 운영. 학지사
이순형 외(1999). 열린교육을 위한 주제탐구 표현활동. 창지사
지옥정(1995). 프로젝트 접근법
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문화정책
-우민화 교육과 언론정책, 한국사의 왜곡과 종교 탄압
2) 국학운동의 전개
-한글 보급 운동, 한국사의 연구
3) 교육운동과 종교 활동
-조선교육회, 민립대학 설립운동, 문맹퇴치운동, 과학 대중화 운동, 종교 활동
4) 문예운동
-문학 활
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문학회.
김재영(2005). 코끼리. 실천문학사.
이혜경(2006). 물 한모금. 틈새. 창비.
홍양순(2005). 동거인. 자두. 문이당.
박경태(2008). 소수자와 한국사회. 후마니타스.
설동훈(2005). 이민과 다문화사회의 도래. 한국사회론. 전북대학교 출판부.
김오남
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대 문화 발전에 크게 공헌.
(2) 성경 원어 출판, 성경 주해.
(3) 제도와 권위에 반항, 개인주의 부흥.
참고문헌
남기곤 - 한국교회 성장요인으로서의 성령운동, 한남대학교, 2011
이종윤, 전호진, 나일선 - 교회성장론, 도서출판 엠마오, 1986
이종근
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대한 결론 및 제안
5-2. 빈곤아동을 위한 정책과 과제에 대한 소결론
6. 앞으로 나아가야 할 방향에 대한 토론
(1) 인식전환
(2) 복합적 문제와 욕구 해결
(3) 지속적 서비스 보장과 관리
(4) 조손가정의 부모 역할
(5) 바우처 제도의 확대
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대체적으로 성공적인 합병으로 평가받고 있다. 합병 후 1년여 밖에는 지나지 않아 결론을 내리기에는 이르나, 이제까지 보여준 김행장의 능력을 믿고 지켜볼 만 하다. 아직 남아있는 문제들을 어떻게 해결해 나아갈지 귀추가 주목된다.
참 고
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문화를 마련해 주어야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 진석호, “정보사회와 뉴 미디어 개관”, 정보사회와 언론, 서울:한국언론연구원, 1987.
2. 곽희범, “청소년비행의 예방관리대책에 관한 연구”
3. 문화관광부, 청소년백서, 서울:문화관광부 청
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대 이후의 시조
1.4. 명칭표기의 문제점
2. 시조의 발생과 역사적 전개과정
2.1. 시조의 발생
2.2. 시조의 발생 시기
2.3. 시조의 역사적 전개과정
3. 시조의 형식과 구조
3.1. 시조의 형식
3.2. 시조의 구조
4. 시조의 문학적
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 90년대와 페미니즘
Ⅲ. 가부장적 종속-억압 체계 속에서 여성의 자기 찾기
Ⅳ. 작품에 반영된 사회와 남성
Ⅴ. 작품의 성과와 한계
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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