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론》, 시와 시학사, 1996.
문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사학위 논문.
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론》, 시와 시학사, 1996.
문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사학위 논문.
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론/소설과사상(고려원)/1997년 봄호
이용욱/사이버 문학의 현주소와 미래/문학사상/1997년 6월호
전영태/명작의 감상과 이해/이진출판사/1998
전영태/소설의 현실주의,그리고 대항문화/문학사상/1990년 12월호
조남현/1990년대 문학의 담론/문예출판
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통합의 첫걸음, 전영사
- 어명근(2000), 지역무역협정과 한·칠레 FTA 추진동향, 한국농촌경제연구원
- 이재기 저(2004), 국제 통상론, 시그마프레스(주)
- 정인교 외, 한·중·일 FTA 추진당위성과 선행과제, 대외경제정책연구원
- 자유무역협정의 문
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이후의 대비
Ⅴ. 고등학교 통일 교육의 방향
1. 고등학교 제 7차 교육 과정의 통일 교육 내용
2. 학교 통일 교육의 방향
가. 고등학생들의 통일 의식의 특징
나. 통일 교육의 일반적 지도 원칙
다. 고등학교 통일 교육의 방향
Ⅵ. 결 론
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·______ (1998b), 「한국통계월보」 1998. 8.
·______ (1998c), 「1998년 2/4분기 및 상반기 도시근로자가구의 가계수지동향」 ◆ IMF 관리경제와 사회통합 위기
◆ 지속가능한 사회발전과 복지정책
◆ 맑은 사회를 위한 반부패정책
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문화사, 2003 유럽 연합
<목 차>
Ⅰ. 정의
Ⅱ. 형성과 발전
Ⅲ. 주요기구
Ⅳ. 운영방식
Ⅴ. 공동정책
1. 농업
2. 산업
3. 사회
4. 지역
5. 환경
6. 유로화와 유럽통화연맹
7. 경쟁
Ⅵ. EU의 교역
1. EU와 아시아
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론의 재검토, 고려대학교 한국학연구소
박선희(2007), 일제강점기 도시공간의 식민지 근대성, 한국문화역사지리학회
조윤정(2010), 이태준 소설에 재현된 식민지 조선의 학교, 상허학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 식민지근대(식민지근대화, 식민지근
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성공에 따른 부가가치 창출
3. 한류 지속 대책
(1)정부차원에서의 문화 컨텐츠 질 관리
(2)통합된 한류 포털사이트 개발
(3) 문화 컨텐츠의 불균형 해소
1) 게임
2) 문학
3) 애니메이션
4) 음반 산업
5) 영화와 드라마
Ⅲ.결론
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문화연구소
사회과학연구소 편, 정보화사회, 서울대학교 출판부, 1995
이기현, \"정보화 사회의 매채와 스펙트럼\", 철학과 현실 1996 가을, 철학문화연구소
이진우, 포스트모더니즘의 철학적 이해, 서광사, 1993
____ , 도덕의 담론, 문예출판사,
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