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론》, 시와 시학사, 1996. 문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상, 송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집 유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사학위 논문.
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  • 등록일 2012.01.22
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론》, 시와 시학사, 1996. 문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상, 송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집 유영희, 「이미지 형상화를 통한 시창작 교육」,서울대학교 박사학위 논문.
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  • 등록일 2012.02.07
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론/소설과사상(고려원)/1997년 봄호 이용욱/사이버 문학의 현주소와 미래/문학사상/1997년 6월호 전영태/명작의 감상과 이해/이진출판사/1998 전영태/소설의 현실주의,그리고 대항문화/문학사상/1990년 12월호 조남현/1990년대 문학의 담론/문예출판
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  • 등록일 2004.01.28
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통합의 첫걸음, 전영사 - 어명근(2000), 지역무역협정과 한·칠레 FTA 추진동향, 한국농촌경제연구원 - 이재기 저(2004), 국제 통상론, 시그마프레스(주) - 정인교 외, 한·중·일 FTA 추진당위성과 선행과제, 대외경제정책연구원 - 자유무역협정의 문
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이후의 대비 Ⅴ. 고등학교 통일 교육의 방향 1. 고등학교 제 7차 교육 과정의 통일 교육 내용 2. 학교 통일 교육의 방향 가. 고등학생들의 통일 의식의 특징 나. 통일 교육의 일반적 지도 원칙 다. 고등학교 통일 교육의 방향 Ⅵ. 결 론
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. ·______ (1998b), 「한국통계월보」 1998. 8. ·______ (1998c), 「1998년 2/4분기 및 상반기 도시근로자가구의 가계수지동향」 ◆ IMF 관리경제와 사회통합 위기 ◆ 지속가능한 사회발전과 복지정책 ◆ 맑은 사회를 위한 반부패정책
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문화사, 2003 유럽 연합 <목 차> Ⅰ. 정의 Ⅱ. 형성과 발전 Ⅲ. 주요기구 Ⅳ. 운영방식 Ⅴ. 공동정책 1. 농업 2. 산업 3. 사회 4. 지역 5. 환경 6. 유로화와 유럽통화연맹 7. 경쟁 Ⅵ. EU의 교역 1. EU와 아시아
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론의 재검토, 고려대학교 한국학연구소 박선희(2007), 일제강점기 도시공간의 식민지 근대성, 한국문화역사지리학회 조윤정(2010), 이태준 소설에 재현된 식민지 조선의 학교, 상허학회 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 식민지근대(식민지근대화, 식민지근
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성공에 따른 부가가치 창출 3. 한류 지속 대책 (1)정부차원에서의 문화 컨텐츠 질 관리 (2)통합된 한류 포털사이트 개발 (3) 문화 컨텐츠의 불균형 해소 1) 게임 2) 문학 3) 애니메이션 4) 음반 산업 5) 영화와 드라마 Ⅲ.결론
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문화연구소 사회과학연구소 편, 정보화사회, 서울대학교 출판부, 1995 이기현, \"정보화 사회의 매채와 스펙트럼\", 철학과 현실 1996 가을, 철학문화연구소 이진우, 포스트모더니즘의 철학적 이해, 서광사, 1993 ____ , 도덕의 담론, 문예출판사,
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