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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 저소득층 경계선 지적 기능 아동의 학교 적응을 위한 학습, 정서지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2)
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프로그램은 자연물로 만들어진 놀잇감을 통해 아이들에게 자연과의 연결감을 제공하며, 상상력과 창의성을 자극한다. 이러한 놀이를 통해 아이들은 감각 발달과 환경 이해 능력을 키우게 된다. 그리고, 발도르프 프로그램은 혼합 연령 집단
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프로그램의 실시율이 낮고, 참고할 만한 자료 역시 부족한 점을 고려할 때, 이 두 가지 영역을 위한 보육프로그램의 개발과 보급 또한 시급하다.
다섯째, 영미식 자유주의 교육이론에 입각한 놀이프로그램을 극복하고, 집합주의적 집단놀이,
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집단 원들 스스로가 프로그램 중에 일어난 마음의 변화와 결심을 굳히고 생활상에서 잘 실천할 수 있도록 인터넷 사용과 관련하여 자신에게 알맞은 계획을 세운다.
2. 준비물: 편지지, 펜
3. 지시사항
“나에게 쓰는 편지”에서는 집단경험
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프로그램 참여 결과물, 프로그램 진행일지
목표
▷또래 집단과의 놀이 속에서의 사회성 발달 향상시킨다.
▷아동의 주도성과 성취감을 재 경험하게 한다.
1) 평가내용: 학습 활동을 통해 감정 나누기
긍정적인 문제 해결 능력 증가
2) 평가방
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놀이치료, 도서출판 특수교육
권영주(1998), 구조화된 집단놀이치료가 경계선지능 아동의 적응행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에
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프로그램의 아이디어가 어느 정도로 급하게 요구되는가의 정도
도구적인 가치
다른 아이디어에 미치는 긍정적 부정적 영향력에 대한 정도
자원의 지원 가능성
프로그램 수행을 위해 필요한 인적, 물적 자원과 재정적 지원의 가능성 정도
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집단의 성취감을 위하여 노력할 수 있도록 만들 수 있다.
< 참고문헌 >
정 진, 선원경, <유아놀이와 게임활동의 실제>, 학자사, 1994년, 77쪽~99쪽
이영자 외, <그림책 이야기를 활용한 집단 게임 놀이 프로그램>, 창지사, 2005년, 121쪽~12
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집단 게임 놀이치료 프로그램 효과 김윤희, 박성옥『정서·행동장애연구』 제26권 제4호, 2010. 293-322
https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE08783550
홍창의 소아 과학 12판 1권 제 2장 성장과 발달, 제 3장 아동기 정신장애 안효섭. 신의영
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프로그램 특성 상 다수의 집단이 밀집되어 교육을 받거나 다양한 여가와 모임, 회의를 진행해야 하기 때문에 물리적 공간의 확보는 필수적이다. 때문에 본 기관에서는 기존 강의실과 소회의실을 비롯한 가용 공간을 효율적으로 활용하고 지
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