|
학 > 반도체 > 트랜지스터 > FET]
http://www.ktword.co.kr/word/abbr_view.php?m_temp1=4235&id=1341&nav=2&m_search=FET%EB%B0%94%EC%9D%B4%EC%96%B4%EC%8A%A4
[Fundamentals of Microelectronics]
B.Razavi 저 | John Wiley 2nd Edition
[전자회로실험]
이현규, 김영석 저 | 충북대학교출판부
[FLO
|
|
|
및 개선 방향확인,관찰계획 수립),제2단계 자료수집(학습지도안,수업관찰)제3단계 분석 및 전략수립(자료분석,수업분석)
제4단계 사후협의회(진행사항 확인,피드백 제공, 사후관찰 계획) 제5단계 적용(자료수집,자기장학 유도) 6단계 평가(평가
|
|
|
및 사회적 능력간의 관계 2001 이진숙
아버지의 자녀 양육태도와 유아의 사회적 능력과이 관계 2000 박광균 서론 - 애착이란 무엇인가?
본론 - 애착의 정의
애착의 형성
올바른 애착형성의 중요한 이유
애착의 세대간의
|
|
|
자기표현과 참여를 유도할 수 있다. 또한 실생활과 관련된 주제를 탐색하고 흥미있는 정보를 선택활용할 수 있는 ICT 친화적 교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할 수 있다.
④ 교육의 장 확대
: 교실 수업의 물리적공간적 제한을
|
|
|
학생들의 주의를 유도하는 데 특히 효과적일 수 있다. 이미 Thorndike(1898)가 충분히 간파했듯이 만족이란 개인적이고 주관적인 것이다. 그러나 많은 교육 프로그램에 여전히 영향을 끼치고 있는 행동주의의 원리로 말미암아 이 점은 퇴색하고
|
|
|
실험 3> 아라고 진자 시스템의 수학적 모델링 및 파라미터 추정
성 명
장인석
학 번
2007315058
조
8조
담당조교
김평준 조교님
실험내용 개략
(목적 및 방법 간추림)
① 실험목적
- 물리 방정식을 이용한 아라고 진자 시스템의 수학적 모델 유도
|
|
|
학생들이 정확하게 이해하였는지 평가에 초점을 맞추어야한다.(쪽지시험)
시험지, 필기도구
Ⅳ. 본시 교수 - 학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
대 상
전자 2-1반
일 시
2006년 5월 26일(금) 1교시
장 소
전자2-1교실
차 시
1/4
대단원
3. 자기와 전자석
|
|
|
학습하는 방법을 가르칠 수 있는 교육 환경 인프라가 필요하다.
참고문헌
◇ 김영식 외(1995), 초고속 통신망에 기반 한 통합 원격 교육 모델, 전산 교육위원회 workshop
◇ 김동식(1997), 사범대학의 교원 정보 소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제,
|
|
|
학이 생활에 미치는 영향
에너지(4-7단원): 20차시
4.힘과 에너지(6차시)
①힘과 운동
②충돌
*보충‧심화학습
5.전기에너지(6차시)
①전류의 여러 가지 작용
②전기에너지의 이용
③전류의 자기 작용
④전자기 유도
|
|
|
및 수업종료
PPT
:학습한 내용을 한눈에 정리할 수 있도록 PPT를 활용한다.
형성평가지
PPT
:차시학습내용을 확인할 수 있도록 PPT를 활용한다.
교수-학습 과정안
단원
Ⅲ. 힘과 운동 1. 여러 가지 힘(3) 자기력과 전기력
수업장소
과학실
주제
자
|
|
메뉴펼치기
