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모델화 하는 데는 한계가 있어(비선형이기때문에) 앞으로 모델화 작업을 위해서는 지속적인 연구가 나와져야 할 것이다. 1. 문제제기
2. 유기적인 상응인과론
3. 사회과학에서의 인과모델의 의미
4. 경로분석에 의한 인과모델
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1. 방사선의 발견
2. 방사선 정의
3. 방사성 물질
4. 방사성 측정 단위
Ⅲ. 방사능 특징
1. 방사능 성질
2. 방사능 투과력
3. 방사능 수명
4. 방사능 이용
5. 방사능의 피해
Ⅳ. 방사능 유출 사건
1.고이아니아 사건
2. 체르노빌 원자
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1. 오존층이란?
2. 현재 오존층의 파괴
3. 오존층의 파괴 원인
(1)CFC
(2)할론가스
(3)남극의 기후
(4)질소 산화물
(5) 원자폭탄
(6)자연현상
4. 오존층 파괴의 피해
5. 오존층 파괴의 대책
6. 오존층 회복 전망
*참고사진 1. 오존층이란?
2. 현재 오
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1. 대표적 행동성
2. 모든 지능성
3. 지능 공평성
4. 다면성
5. 정의에 대한 큰비중
Ⅳ. 다중지능이론(MI이론)의 논거
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 측정
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 점검항목
1. 언어지능(10개 항목)
2. 논리-수학지능(9개
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학급의 실태만을 살펴보면, 학급당 학생 수가 현재 초등학교는 35.4명, 중학교는 38.9명, 고등학교는 46.2명이며, 학급당 학생 수 36명 이상 학급수가 160,792학급(전체의 77.4%)이다.
초등학교는 34.8명, 중학교는 40.8명, 고등학교는 46.2명이다. 중학교
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제9장 결과분석 및 보고
제10장 기술통계와 도수분포
제11장 두 집단 평균비교, 교차분석과 분산분석
제12장 상관관계분석과 회귀분석
제13장 요인분석
제14장 판별분석
제15장 대상 간 유사성 분석기법
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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제9장 결과분석 및 보고
제10장 기술통계와 도수분포
제11장 두 집단 평균비교, 교차분석과 분산분석
제12장 상관관계분석과 회귀분석
제13장 요인분석
제14장 판별분석
제15장 대상 간 유사성 분석기법
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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제9장 결과분석 및 보고
제10장 기술통계와 도수분포
제11장 두 집단 평균비교, 교차분석과 분산분석
제12장 상관관계분석과 회귀분석
제13장 요인분석
제14장 판별분석
제15장 대상 간 유사성 분석기법
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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제9장 결과분석 및 보고
제10장 기술통계와 도수분포
제11장 두 집단 평균비교, 교차분석과 분산분석
제12장 상관관계분석과 회귀분석
제13장 요인분석
제14장 판별분석
제15장 대상 간 유사성 분석기법
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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제9장 결과분석 및 보고
제10장 기술통계와 도수분포
제11장 두 집단 평균비교, 교차분석과 분산분석
제12장 상관관계분석과 회귀분석
제13장 요인분석
제14장 판별분석
제15장 대상 간 유사성 분석기법
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
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