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실험값을 이용해 각속도-전압 그래프를 그려보았을 때 각속도 값이 클수록 전압의 값이 커지는 것도 알게 되었다. 1) 실험 목적
2) 이론
(1) 전자기 유도의 기본 실험
(2) Faraday의 법칙과 Lenz의 법칙
(3) 교류 발전기의 원리와 직류 발
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물리학
Haliday 일반물리학 8판 1. 탐구 동기 및 목적
가. 탐구 동기
나. 탐구 목적
2. 이론적 배경
가. RC회로
나. RL회로
다. RLC 회로
라. 공 진
3. 탐구내용 및 과정
가. 가설 설정
나. 실험 장치 및 준비물
다. 실험 방법
4. 탐구결
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전자기장
2. 자기장 요법
1) 치료적 이용
2) 필요한 기구 및 장비
3) 절차
4) 유의사항
3. 생체 전기 침술
1) 치료적 이용
2) 필요한 기구 및 장비
3) 절차
4) 유의사항
4. 세포 암 치료법
1) 치료적 이용
2) 필요한 기구 및 장비
3) 절차
4)
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유도 전류가 발생한다. 따라서 자기장 안의 도선이 회전하면 자속이 계속해서 변하기 때문에 플레밍의 오른손 법칙에 의해 도선에 전류가 흐르게 된다.
토의 사항
자기력의 식은 F=BiLsin값으로 알려져 있다. 이번 실험을 통해서 자기력은 자기
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19개이다.
28. ⑤
전구 하나를 제거하면 에서 전구에 걸리는 전압이 두 배 증가하므로 밝기는 네 배가 된다. 전류가 나뉘어지는 것은 아니다.
29. ②
전하량 보존 법칙에 따라 A, B, C에 흐르는 전하량은 A=B=C이다.
30. ②
정전기 유도 현상에 의해
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물리학』,인하대학교 출판부, 2001.
David Halliday, Robert Resnick, 『물리학 총론』, 1987, 김종오 역
Arthur Beiser,현대 물리학,교보 문고,1998. 1.실험 제목
2.실험 날짜
3.실험 목적
4.실험 장치 및 부품
5.실험 이론
6.실험 방법
7.예비 고
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실험실
● www.science114.net
- 영화자료 활용
● www.mphy.net
- 영화자료 활용 Ⅰ. 물리Ⅰ의 교육목표/ 내용체계
1. 물리Ⅰ의 교육목표
2. 내용 체계
Ⅱ. 물리과 교수-학습 모형
(그림과 동영상을 활용한 소집단 탐구 학습)
Ⅲ. 단원의 전개
1.
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3.1.1. 실험 -----------------------------------------------------13
3.2. Discussion --------------------------------------------------17
4. Conclusion ------------------------------------------------------18
5. REFERENCES ---------------------------------------------------19
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1998, P539P540
대학 물리학, 박상준 외 5명, 한울 출판사, 1998, P543P548
4. 기구 및 장비
(1) 변압기가 내장된 저항 (100, 150, 200)
(2) 축전기(47F)상자
(3) 유도코일
(4) 전류계
(5) 오실로스코우프
5. 본 실험의 수행 과정을 블록 다이아그램(block diagram)으로
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물리학회)
ㆍ http://physlab.snu.ac.kr/(서울대학교 물리실험실)
ㆍ http://phya.yonsei.ac.kr/~phylab/(연세대학교 물리실험실)
ㆍ http://physics.korea.ac.kr/~genphy/(고려대학교 교양물리실험실)
ㆍ R. Wolfson & J.M.Pasachoff, 2002, 일반물리학, 광림사
ㆍ 전윤한 외 3인, 199
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