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미국 산업안전보건의 역사와 관련 규제에 관한 고찰, 한국지역사회생활과학회
- 이신재(1987), 미국의 안전보건 활동 직업안전보건법을 중심으로, 고용노동부
- 양동주(2001), 미국 등 주요 선진국과 우리나라의 안전보건교육제도 비교 연구, 한
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교육이 잘 이루어지지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
◈ 강위영, 발달장애학생의 직업교육 프로그램, 국립특수교육원, 1994
◈ 김종환 외, 정서장애아 현장실습을 통한 지원고용 프로그램의 개발 및 적용, 한국육영학교, 1999
◈ 김형일 외 8인
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특수학급을 편성하기 어렵다.
5. 1개 학교안의 특수학급 수적 부족
중학교 특수학급의 경우 학교당 1학급 내지 2학급만 편성되어 있기 때문에 효율적인 학급운영이 어렵다.
6. 특수학급 급당 인원 과다와 직업교육 부재
서울특별시 고등학교
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교육 및 보육 확대를 위한 기관연계 방안
1) 접근의 용이성 증진을 위한 셔틀버스 운행비 협조
특수학교유치부, 유아특수학교, 유치원 특수학급 등의 교육기관에서 수업을 마친 후, 학생이 인근의 어린이집으로 이동하여 보육을 받고자 하는
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특수교육기관으로 유치원, 국민학교, 중학교 및 고등학교의 과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급과 특수유치원을 말한다고 규정하고 유치원교육을 무상교육으로 한다. 김용득, 김미옥, 장애인복지의 현황과 과제: 한국사회과 Ⅰ. 서론
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교육 수혜율의 문제
- 특수교육실태조사 결과 장애유아의 경우 10명 중 7명(장애유아 특수교육수혜율 29.8%)이 유치원교육을 받지 못하는 것으로 나타남
2) 개선방안
특수학교 유치부, 유치원 과정 특수학교 및 국·공·사립 유치원 특수학급을
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교육과 원격교육 방식이 필요하며, 분리교육을 원하는 중도장애유아는 특수유치원, 분리교육을 원하는 경도장애유아는 특수학급(부분통합 교육방식 병행), 일반학교 교육을 원하는 경도장애유아는 학습 도움실 (resource room)을 제공하는 것이
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특수 교육의 전통적 모델이 되어왔던 분리 특수 학급에 대해 1960년대에 의문이 일어나기 시작하였다. 비록 1975년에 미국 장애아 교육법(The Education for All Handicapped Children Act:P. L. 94～142)의 제정과 메인스트림 교육의 도입으로 이 비판이 가라앉
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미국특수교육과 교수들이 본 전이 프로그램(transition program)에 필요한 교사 적성 연구. 한국특수교육학회 연구발표회. 서울 : 한국특수교육학회.
정동영(1998). 장애학생의 지역사회 참여를 위한 전환전략 탐색. 특수교육연구 제 5집. 국립특수
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된다. 통합교육을 위하여 특수교사들은 학급내에서 일반교사와 협력지도를 하며, 장애학생의 교수학습의 단계, 행동관리, 학습문제 등에 관한 의견을 교환하고 교육자료를 개발·제공하며, 각 학생에 대한 자료를 수집·정리하고 각 학생의
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