|
수업적응을 위한 지원 제공
2. 학습자간 및 개별 학습자들과의 rapport형성 기회 제공
3. 가상수업 진행 중의 동기유발
1) 학습자의 기존 지식/ 경험과 관련성 있는 사례 및 내용 제시
2) 흥미 있는 주제 중심의 토론
3) 응답을 요구하는 학습활
|
|
|
미디어, 2001
이원호, 『교육사』, 배영사, 1983
김종문, 『21삶과 대화의 도덕교육』, 교육과학사, 2000
박재문, 『한국교육사』, 학지만, 2001
김경식,「교육사, 철학신론」, (서울 : 교육과학사, 1998)
<논 문>
이운희, 『서당교육의 실제와 현대
|
|
|
교사모인 인권교육분과(2003), 『땅콩선생, 드디어 인권교육하다』, 우리교육.
- 사이버 민주 인권관구축추진위원회 광주광역시 북구청(2003), 『사이버 민주 인권관(한국관)』, 광주광역시 북구청.
- 이봉철(2001), 『현대인권사상』, 아카넷, pp.
|
|
|
프로그램
주 1회 (강당)
컴퓨터교육프로그램
주 5회 (컴퓨터실 및 외부컴퓨터학원)
외부사회적응훈련
(소풍 및 여름캠프)
월1회
직업재활사업
직업전훈련프로그램
주 5회 (직업재활실)
일상생활
일상생활 care 및 훈련/ 개별학습
생활재활교사
|
|
|
프로그램구안·적용을 통한 자기주도적인 가정 학습 습관의 형성, 현장연구 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과교육과정(기술가정교육과정)의 성격
Ⅲ. 기술가정과교육과정(기술가정교육과정)의 목적
Ⅳ. 기술가정과교육과정(기술가
|
|
|
수업지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회학습, 사회교육)의 개념
Ⅲ. 사회과(사회학습, 사회교육)의 성격
Ⅳ. 사회과(사회학습, 사회교육)의 목적
Ⅴ. 사회과(사회학습, 사회교육)의 주제별 학습내용
1. 종교와 문화의 다양성
2. 상업
|
|
|
수업자료 : 수행평가이해 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 성격
Ⅲ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 목표
Ⅳ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 개정 배경
1. 정보화?세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구
2.
|
|
|
사례
5. 통합교육의 문제점
1) 장애인과 통합교육에 대한 부정적 인식
2) 통합교육을 위한 여건 미비
3) 선정 및 배치와 관련된 문제
4) 행정 및 재정적 지원책의 미비
5) 교사의 역할과 자질의 문제
6. 통합교육의 개선방안
1) 학
|
|
|
사례 → 중소기업 기본법 시행령 발표
▷ 명지대학교 → 경제경영 연구소 → 자료실 → 경제환경의 변화와 중소기업의 국제화 (http://eri.mju.ac.kr/pds_board/board.php)
▷ 네이버 → 카페 → 가우리 학문 공동체 → 경영
(cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/Ar
|
|
|
수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적 요구 사항의 지도
1) 민주 시민 교육
2) 환경 교육
3) 성 교육
4) 통일 교육
5) 경제 교육
6) 근로 정신
7) 민족 문화
|
|
메뉴펼치기
