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미디어교육 참여 및 미디어 제작 활동에 방해가 되었으며, 궁극적으로 미디어교육 프로그램의 부정적 요인으로 작용한다.
(4) 노인 미디어교육 프로그램 대안제시
미디어교육에 참여하는 노인들과 미디어 교육강사, 미디어교육을 담당하는
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프로그램을 제시하는 이유
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3. 방송+신문+출판+온라인 아우르는 차원 다른 융합미디어
（신문）
（방송） （출판）
（온라인）（SNS）
채널A의 장점
- 제1회 아시아 디
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미디어 교육의 확산과 정착을 위해서는 국가 차원의 제도적 지원이 절실하다.
6. 체계적인 교사양성 프로그램이 필요하다
청소년 미디어교육을 담당할 교사 양성 프로그램이 필요한 단계다. 그동안 몇몇 단체나 기관 등에서 교사, 사회단체
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프로그램의 효과에 의한 것인지, 아니면 제3의 변수들이 영향을 미쳤는지를 면밀히 검토하는 것은 필수적이다. 가정환경, 또래 관계, 사회적 지원, 미디어와 정보 접근성 등 다양한 외부 요인이 청소년의 변화에 기여했을 가능성이 크다. 따라
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프로그램의 실시보다는 수용자 주권을 확보하기 위한 운동적 성격의 미디어 교육도 미 국의 특징적인 형태라고 볼 수 있는데 ‘미디어 교육 센터(Center for Media Education)’가 그 대표적인 예이다. 1990년 ‘어린이 텔레비전 법(Children\'s Television Ac
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프로그램, 자율성이 있는 개인학습자가 개별적으로 학습하는 기회를 마련하는 것으로도 정의한다. 이것은 외부의 도움이 필요 없다는 의미가 아니다. 또한 자기주도적으로 학습된 내용이 모두 동일하게 중요하다고도 볼 수 없다.
2) 구성주의
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미디어 생태학자인 포스트만의 입장을 맥루언의 입장과 비교 설명하고 포스트만이 제시한 오락화 경향이 농후한 최신 프로그램(TV, 유튜브 등)을 찾아 논의하십시오.
3-1서론
3-2본론
?맥루한의 입장
?포스트만의 입장
?오락화
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프로그램에 대한 콘텐츠 문제, 소프트웨어 불법 복제 3가지 분야가 주요쟁점이다. 이는 음반회사나 영상물 회사와 같은 기업들이 자신의 수익과 결부되기 때문에 디지털 저작권이 사회적 문제로 연결될 수 있었지만, 1인 미디어 시대에 자기
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미디어 내용과 효과의 관계에 집중하여 왔으나, 디지털 HDTV는 프로그램 제작과 시청환경에 획기적인 변화를 가져오기 때문에 연구내용에 있어서도 새로운 접근과 변화를 요구받을 수 있다(Rogers, 1986). 즉 프레젠스는 HDTV의 새로운 제작과 시청
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미디어 소비 습관을 가질 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.
3) 해당 프로그램을 시청하는 유아들에게 어떤 미디어 안전 교육 활동계획안
<미디어 안전 교육 활동계획안>
1. 주제: 유튜브 안전하게 시청하기
2. 대상: 만 5~6세 유아
3. 목표:
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