|
미디어는 이론적인 평가보다는 행동적이고 영상적인 체계적인 교육이 이루어져야 하고 프로그램을 실지 만들어 보고 영상화하여 다양한 프로그램을 비교분석하고 토론하는 것이 바람직한 교육방법이라 생각한다.
물론 이러한 단계까지 가
|
|
|
반대가 아니라, 부모의 책임 있는 선택과 실천에 따라 긍정적인 효과도, 부정적인 영향도 동시에 발생할 수 있다는 점을 인식해야 한다. 영유아를 위하여 개발되어 있는 미디어를 활용한 육아를 찬성하는지 반대하는지 토론하시오
|
|
|
접근은 유아의 전인적 발달을 촉진하고, 건강한 놀이 문화를 형성하는 데 기여할 것이다. 놀이지도-유아의 미디어 사용과 관련하여 미디어를 사용한 놀이와 미디어를 사용하지 않는 놀이에 대한 교육적 가치에 대해서 토론해 보세요
|
|
|
것일까요? 우리 함께 토론해봅시다.
<참고문헌>
구경서. {현대 미디어 정치}. 건국대학교출판부, 2000.
이동신 박기순. {정치커뮤니케이션원론}. 법문사, 1996.
김무곤 안민호 양승찬. {정치커뮤니케이션의 이해}. 한울, 2005.
http://blog.naver.com/
|
|
|
미디어법」, 한국일보, 2009.05.04일.
2. 권호영,「미디어산업의 성장과 변화」, 커뮤니케이션북스, 2005.
3. 하동원,「“미디어법 與野 동수 합의기구 설치”」, 세계일보, 2009.03.02일.
4.「‘사이버 모욕죄’ 도입해볼 만하다」, 한국경제, 2008년 7
|
|
|
미디어 놀이와 비미디어 놀이 각각의 장점을 극대화하려면 놀이를 통합적으로 설계할 필요가 있다. 예를 들어, 유아가 디지털 기기를 사용하여 특정 동물에 대한 정보를 배운 뒤, 그 동물을 테마로 한 미술 활동을 통해 더 깊이 탐구하는 방법
|
|
|
토론문
김춘일·박남희, 조형의 기초와 분석, 미진사, 1991
문화체육부, 뉴미디어시대의 문화 정책과제, 95문화의 달 토론회, 1995
문화부가 작성한 문화예술교육 2006 성과 - 2006년 문화교육정책 관련, DRAC이 추진실적 진단 및 분석
박신희, 전위
|
|
|
미디어 교육에 대한 교사의 역할 인식 및 수행에 관한 연구, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
조동원(2000, 5) - 미디어 교육/영상문화교육의 현실과 과제, 미디액트의 역할, 영상미디어센터 MediACT정책연구실,
최창섭(1998) - 한국에서의 초·
|
|
|
미디어를 통해 소통과 발화의 공간을 어떻게 더욱 창출해낼 것인지에 대한 고민이 이어져야 할 것이다. 나꼼수를 계기로 형성된 여론이 우리나라의 언론·미디어 환경의 성숙과 발전에 이바지할 수 있길 기대해 본다.
참고문헌
MBC 100분 토론
|
|
|
토론회> 발표자료, 1998년 4월 27일.
조순경, 1998, \"성차별적 구조조정과 여성고용\", 한국여성단체연합 주최 <여성고용문제현황 및 대응방안에 대한 워크 1. 구조조정과정에서의 여성고용문제
2. 구조조정 이후의 여성노동시장에 대
|
|
메뉴펼치기
