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연구도 적극적으로 수행되지 못하고 있는 실정이다. 각 학교의 재량시간에 활용하고 있는 활동 영역은 교과활동의 보충.심화 12%, 특별활동의 보충.심화에 10%, 창의적 교육활동에 63%, 혼합 형태가 15%로 많은 학교가 창의적 교육활동에 많은 시
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교육 방향설정 연구, 통일과 북한 사회문화(상), 서울 : 민족통일연구원
◇ 박찬석 외(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
◇ 이원구(1993), 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사
◇ 중앙일보(1996), 신문은 내 친구, 1·2·3권, 서울 : 중앙일보
◇ 한만길 외(1
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연구, 한양대 행정·자치대학원, 2010
차학봉, 후쿠시마 원전 반경 20킬로미터 내 완전 봉쇄, 조선닷컴, 2011
김도훈, 후쿠시마 참사 이후 미·러·佛·加 “그래도 원전”, 국민일보, 2011
한국원자력문화재단, 김진우 전 에너지경제연구원장님의 에
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보다 구체적으로 법적 명문화가 있어야 한다.
참고문헌
김경동, 직업평가에 의한 기회구조의 인식, 사회과학과 정책연구 1권 3호, 1979
김병석 외, 진로상담 모형 개발 연구, 청소년대화의 광장, 1997
김충기, 미래를 위한 진로 교육, 양서원, 19
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교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 공통] 구성주의 이론과 문화맥락주의
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보존과 현대화 사이의 균형을 유지하며 문화적인 창조성과 선구자적인 역할을 수행할 것입니다. 프랑스의 문화는 다양성과 창의성을 겸비하며 글로벌 문화의 풍요로움을 더욱 풍부하게 만들어 갈 것입니다. 1. 주제 선정 동기 및 연구 필
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지역불균형을 재생산하는 중요한 기제
III. 대학서열체계의 위기요인: 지방과 지방간의 서열
IV. 지방간 대학서열체계의 위기원인으로서 지역간 불균등한 발전
1. 경제적 격차
2. 사회문화적 격차
V. 결론 및 개선방안
참고 문헌
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교육 프로그램의 한계
1.4 사회보장제도에 대한 접근성 부족
2. 미시적 차원 - 사회 구성원들의 인식 문제
2.1 한국 사회의 가부장적 풍토
2.2 순혈주의에 따른 배타성
Ⅴ. 대책
1. 거시적 차원
1.1. 국적법과 체류관련법의 개정
1.2. 결혼중개업체에
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보화 실태분석을 통한 문제점 및 개선 방안, 교육과학연구원 22회 교육연구 논문
- 보인 중학교, 다양한 진로체험 학습의 전개, 1997
- 서울특별시교육연구원, 문답으로 알아보는 중학교 진로지도, 1993
- 송정중학교, 나의 꿈, 나의 미래, 2000
- 장
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교육부 - 고등학교 윤리과 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사, 1995
교육인적자원부 - 고등학교 윤리와 사상 서울대학교 사범대학 1종 도서 편찬위원회, 2003
강동효 - Basic 고교생을 위한 윤리 용어사전, 신원문화사, 2001
충청남도윤리교육연구
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