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교육을 생각한다는 것은 필연 미래를 생각하게 한다. 따라서 미래 사회를 예측.전망해 보는 것은 바람직한 미래의 교육을 위해서 필요한 것이다.
未來社會는 급속한 사회 변화로 多樣化, 조직化되며 傳統文化의 발전과 아울러 문화의 분화가
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육이 갖는 장점은 교육이 개인의 필요에 따라, 학습 능력에 따라 능동적으로 이루어진다는 점이다. 무엇보다 미래 사회에 비추어보았을 때 교과와 관련된 문제들에 대한 종합적인 통합 경험의 기회를 가짐으로써 지식을 적용하고 응용하는
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교육의 번성은 전혀 언급하지 않고 있다.
3) 한국의 학교 교실 붕괴에 관해서는 체계적 연구가 아직 많지 않다. 본고에서는 전교조 교사들이 99.9.30일 전교조 토론회에 발표한 글들을 중심으로 하여 비판적으로 검토한다.
4) 한국소비자보호원(
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포럼(2005). “한국 교육, 어디로 가는가?”, 「한국경제, 무엇이 문제인가?」심포지엄 시리즈-6.
성현주(2003), 주5일수업제에 관한 중학교교사 및 학부모의 인식 연구. 석사학위논문, 대진대학교.
이혜숙(2005), 초등학교 주5일 수업제 시행에 대한
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문화사회단체연합, 서울시의 공공적인 여상 정책을 촉구하는 성명서,2002.12
www.kofic.or.kr
www.mediact.org
www.difa.co.kr
www.daegu.go.kr I. 서 론
II. 본 론
1. 문화산업의 중요성
2. 지역문화 정체성(Identity)에 관한 논의
3. 한국 영화문화산업의 현실
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문화사회의 실현에 한 발 더 내딛을 수 있을 것이다.
《 참 고 문 헌 》
김유경, “다문화가족의 실태와 정책방안”, 보건복지포럼, 2009.5.
서보건, “다문화가족 통합을 위한 법제 연구 - 한일비교-”, 2009.
이영주, “다문화가족지원법에 관한
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미래의 급변하는 지식 기반의 정보화 사회 속에서 우리의 교육은 새로운 자리 매김을 위한 자조적인 노력을 기울이고 있으며, 그 동안의 양적인 성장에서 질 높은 교육 내용의 제공을 통한 질적 성장 방안 마련을 위해 힘쓰고 있다. 이에 따라
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교육의 효과 분석, 한국교육포럼
* 김성국(2011), 핵심인재 관리(Talent Management)의 측정과 평가, 한국인사관리협회
* 김종건(2008), 전자산업분야의 맞춤형 인재교육에 대하여, 인천대학교
* 박찬희(2009), 녹색성장과 인재개발, 경남발전연구원
* 박
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보
○ 권형준(2001), 사립학교법과 대학의 자율성, 한국교육법 연구, 제6집·제7집(통합호)
○ 박종렬(1995), 신교육체제 이후의 교육재정정책의 선진화과제, 교육재정경제연구, 제 4권 제2호, 한국교육재정경제학회
○ 정범모(1973), 한국의 미래교
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교육, 양서원
교육과학기술부(2011) 2011년 개정 유치원 교육과정
송헌종, 아동안전사고의 현황 및 정책 과제, 보건복지포럼, 2006
유현주, 학령전 아동들의 건강 및 식생활에 관한 연구, 명지대학교 석사학위논문, 2013
2015년 5월 8일자 아주경제신
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