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미래사회는 어떻게 변화해 나갈 것이며 이에 따라 교육, 특히 전공과목인 지리교육이 어떻게 변화해 나가야 하는가에 대한 연구를 중심 작성되었다. 미래사회의 다양한 예측가운데 특징적이고 중요한 개념들을 조사하였고, 교육의 목적과 관
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교육으로 이어져야 한다.
현재 사회가 급변함에 따라 교육과 교육기관의 형태도 빠르게 변화하고 있다. 디지털 기술을 활용한 수업· 놀이의 개발 단계를 넘어 시범 교육으로 이어지고 있으며 미래에는 이러한 기술 활용 수업이 증대되어 보
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교육을 실천하기 위해 필요한 기본 소양을 말한다. 협업인 협력적인 소통을 하여서 교사 연수와 자문위원의 컨설팅에서의 소통을 하는 것과 의사소통으로 좋은 스마트놀이의 미래 교실을 위한 노력이었다고 할 수 있겠다.
또한 교사인 자기
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교육을 기반한 하이브리드 ICT 활용 교육 연수 프로그램, 에듀테크 활용 학생참여를 높이는 스마트교육 프로그램 등을 지원한다.
Ⅳ. 나가며
미래를 준비하는 현재부터 학생이 중심이 되는 것을 넘어 학생이 주도성을 가져야 한다. 미래를 살
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교육에서의 지속가능발전교육은 환경교육과 세계시민교육과 많은 공통점이 있지만, 몇 가지 특별한 특성이 있다.
먼저, 환경교육과 세계시민교육은 모두 지속가능한 미래를 위한 인식과 책임감을 높이는데 초점을 맞춘다. 하지만 유아교육
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교육에 대해 살펴본 후, 코로나19로 인한 교육의 변화와 실태를 분석하였다. 그리고 이를 바탕으로 코로나 19 인한 온라인 교육과 미래의 교육방향에 대해 모색해 보았다.
그러나 이러한 모든 연구과정에서 한계점이 있었다. 우선, 코로나19로
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교육할 것인지를 지속적으로 수행할 필요가 있다. 또한 지속가능발전교육은 우리의 미래를 위해 매우 중요하며, 교육 현장에서 이를 실천하고 발전시키기 위한 노력이 필요하다. 교사는 이러한 목표를 달성하기 위해 교육방법과 자원을 충분
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미래 교육의 혁신과 평생학습.
http：//www.ta.doc
.gov/Report.htm
피터 드러커(2000). 자본주의 이후의 지식경영자. 한국경제신문
황주홍(2002). 미래학산책-세기의 석학들로부터 듣는 미래 경영. 조선일보사
Banathy, B. H.(1991). Systems design of education： a jou
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미래형 인재를 원하는 사회, 그로 인한 교육의 글로벌화와 경험을 중요시하는 시대. 인터넷과 스마트폰의 보급으로 각광받게 된 전자책. 의료기술발달로 인한 기대수명 증가/노령화인구 증가/silver산업 증가 등등 이러한 상황들은 우리나라
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교육을 위해 경쟁하게 될 것이다.
가상대학에서 학생은 원격통신을 이용하여 세계 어디에서든 어제든지 학교에 출석할 수 있다. 시간적· 공간적 제약의 탈피가 바로 미래 가상수업에 관한 비전의 핵심이다. 가상대학에서는 학생이나 교수가
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