|
교육의 핵심적인 쟁점으로 부각되면서 인간의 ‘이상’과 ‘가치’를 고양시킬 숭고한 임무가 교육에 부과된다.
이와 같이 인간의 이상과 가치를 고양시키는 교육의 목적을 달성하기 위하여 미래사회에서는 ‘발전’의 개념이 바뀌어야 한
|
|
|
미래의 학교는 주도적인 학생들의 입장에서 교육의 목표와 방법이 만들어 질 것으로 예견한다. 미래의 학생들이 필요로 하는 학습 범위와 대상이 교육의 목표가 되어 줄 것이고, 미래의 학생들이 요구하는 교육 매체와 학습 도구들을 이용한
|
|
|
미래에는 ‘평생직장’이라는 개념이 없어질 것이라고 많은 이들은 이야기한다. 따라서 평생교육을 통하여 끊임없이 배움을 이어가며 자기발전과 새로운 지식을 습득하는 노력이 필요할 것이다.
미래사회에는 현재 유망직종이 소멸될 수 있
|
|
|
교육, 열린교육의 개념은 원격교육의 이념적 기반이 되고 있으며, 원격교육은 이제 현대의 첨단 기술의 발달에 힘입어 누구든지, 언제, 어디서나 학습자가 원하는 시간과 장소, 방법에 따라 배울 수 있는 미래사회의 교육체계로 기대되고 있
|
|
|
미래 사회 우리나라 교육과정은 환경오염의 심각성과 더불어, 자연과 더불어 살아가는 것의 가치에 대한 내용이 담길 것으로 예상된다. 물론, 현재 교육과정에서도 환경오염의 심각성과 관련된 내용이 담겨있지만, 그 비중이 훨씬 더 커질 뿐
|
|
|
교육이 제대로 될 리가 없다. 게다가 앞에서 살펴보았듯이, 앞으로 전망해 보는 미래를 가정 모습을 살펴보면 한숨만 나올 뿐이다. 자녀에게는 너무나 바람직한 교육들과 윤리 규범들이 사라져 갈 수 밖에 없는 것이다.
일찍이 마르틴 루터는
|
|
|
교육을 받을 수 있는 열린학습사회가 될 것이다. 이러한 평생학습사회는 컴퓨터의 광범위한 활용으로 개인이 정보의 바다 속에 존재하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 미래전망을 제시해 보았다. 한국의 평생교육 전
|
|
|
교육을 받지는 않았지만 세계무대에서 뛰어난 활약을 하는 한국인 예술가와 과학자가 많다는 사실이 이를 입증하고 있다.
Ⅷ. 교육의 미래
우리에게 결정적으로 중요한 것은 교육과 미래와의 관계이다. 이에 미래사회에 있어서의 교육의 제
|
|
|
미래형 스마트 유치원>은 유아에게는 인공지능, 증강현실, 3D 기술, 온라인 플랫폼 등을 활용한 놀이경험으로 미래 환경에 적응할 수 있고 미래 사회가 요구하는 핵심역량을 함양할 수 있을 것이다. 교사는 이러한 교육과 놀이를 개발하고
|
|
|
교육을 지원할 방안을 마련하는 것이 안정적인 진로교육의 토대가 될 것이다.
Ⅵ. 결론
최근 4차 산업혁명에 대한 논의는 비교적 활발하게 이루어지고 있으며, 다양한 측면에서 제4차 산업혁명을 대비하는 미래사회에 대해 관심이 확대되고
|
|
메뉴펼치기
