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교육의 이론과 실제』, 동문사, 2003.
이경화 외 3인, 『부모교육』, 학문사, 1999.
안영진,『아동심리와 부모교육 이론과 실제』, 꾸벅, 2001.
공인숙 외 7인, 『부모교육』, 창지사, 2000.
신용주 김혜수,『새로운 부모교육』, 형설출판사, 2002.
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교육센터
◇ 교육부(1998), 교육50년사 1948-1998, 대안교육
◇ 이종태(2001), 대안교육과 대안학교, 서울 : 민들레
◇ 이종태(1989), 대안학교의 운영, 교육진흥
◇ 정유성(1997), 대안교육이란 무엇인가?, 서울 : 내일을 여는 책 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안
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교육부(2000) : 평생교육백서 제4호
베스트이지닷컴(2001) : 온라인교육업종 : 결산실적, Review 및 전망
손대근(1990) : 인간자원개발과 교육훈련, 집문당
신용주(2004) : 평생교육의 이론과 방법, 형설출판사
임철일(2003) : 원격교육과 사이버교육 활용
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교육재정에 있어서의 해결방안
(1) GDP 6% 교육재정의 안정적 확보
\'공교육\'에는 시장의 원리가 아니라 \'사회적 형평성\'의 원리가 적용되어야 한다. 시장의 효율성이 아니라 \'사회적 효율성\'이, 시장속의 야만적 경쟁이 아니라 \'교육 공동
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교육- 정규 학교형 대안교육 현장
(2)제도 곁 대안교육- 학교 병렬형 대안교육 현장
(3)제도 밖 대안교육- 탈학교 형 대안교육 현장
4. 미래의 학교
①획일성의 문제 해결
②자율성의 문제 해결
③교사-학생간의 문제 해결
5. 새로운 학교를 위
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미래를 여는 청소년 문화제
청소년 문화제는 노원지역의 청소년관련 단체와 함께 공동사업으로 진행한 것으로 주로 청소년들의 교육현실을 비판하고 미래에 대한 꿈을 펼쳐보는 문화행사로 진행되었다. 이 프로그램은 청소년들에게 ‘평화
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교육에 대한 큰 협약을 만드는 것은 불가능한 일일까? ‘대립’과 ‘비난’과 ‘갈등’의 소모적인 역사를 청산하고 ‘대화’와 ‘소통’과 ‘협력’의 미학이 우리 교육의 희망찬 미래를 여는 데 힘을 발휘하게 할 수는 없는 것일까?
핀란
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교육과 교육운동으로부터 형성되는 아주 구체적이고 세밀한 우리의 전략적 지표로서 말이다
참고문헌
고병헌 / 교육개혁운동으로서의 대안교육운동, 처음처럼 내일을 여는 책, 격월간지 1997
권건일 / 교육학개론, 서울 : 양서원, 2004
권대훈 /
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교육 정체성의 혼란 그리고 양적 팽창 속에서 대안교육은 스스로 올곧게 서기 위해 부단한 노력이 있어야 할 것이다.
▣ 참고문헌 ▣
고병헌,「교육개혁 운동으로서의 대안교육 운동」,『처음처럼』제4호, 내일을 여는 책, 1997.
,「신자유주
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미래와 생태학적 세계관. 서울: 당대.
법륜(1991). 불교의 세계관에서 본 환경문제. 창작과 비평, 72, 316-334.
____(1996). 불교와 환경윤리. 녹색평론, 30, 80-89.
서울평화교육센터역(1996). 대안학교의 모델과 실천. 서울: 내일을 여는 책.
오홍철(1992).
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