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교육프로그램개발, 동문사, 2021
변관석 저, 평생교육프로그램 개발, 공동체, 2020
이복희 저, 평생교육프로그램개발론, 양성원, 2020
신용주 저, 평생교육프로그램 개발론, 학지사, 2017
윤옥한 저, 평생교육프로그램 개발 이론과 실제, 양서원, 2017
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평가할 수 있어야 한다. 이에 따라 비판적으로 수용된 흐름에 따라 대한민국의 평생교육이 진행되어야 할 것이다.
참고 문헌
평생교육 방법론, 신용주, 학지사, 2012.
제3차 평생교육진흥기본계획안, 교육부, 2013. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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교육의 이론과 실제』, 동문사, 2003.
이경화 외 3인, 『부모교육』, 학문사, 1999.
안영진,『아동심리와 부모교육 이론과 실제』, 꾸벅, 2001.
공인숙 외 7인, 『부모교육』, 창지사, 2000.
신용주 김혜수,『새로운 부모교육』, 형설출판사, 2002.
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교육부(2000) : 평생교육백서 제4호
베스트이지닷컴(2001) : 온라인교육업종 : 결산실적, Review 및 전망
손대근(1990) : 인간자원개발과 교육훈련, 집문당
신용주(2004) : 평생교육의 이론과 방법, 형설출판사
임철일(2003) : 원격교육과 사이버교육 활용
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교육의 캠페인
Ⅴ. 여성평화교육의 테마
1. 전쟁과 여성
2. 여성들의 전쟁론
3. 전쟁과 ‘성’
Ⅵ. 여성평화교육의 실천 사례
1. 분단현장 체험을 위한 평화기행
2. 비폭력 평화공존을 위한 평화문화 캠페인
3. 미래를 여는 청소년 문화
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어, 수학, 과학의 수업시수의 감소와 미술, 음악의 수업시수의 확대가 필요하다. 이와 함께 미디어교육(영상매체교육)과 연행교육의 신설이 요구된다.
2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환
기존 교육정책의 전
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교육철학의 견해를 정리 요약하고, 미래사회에 대한 다양한 전망들 가운데서 교육과 관련된 양상들을 추려내는 작업이었다. 그리고 노파심에서 위의 교육철학 평가의 일곱 가지 기준에 한 가지를 더 보태고 싶은 것이 있다. 그것은 어떠한 교
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교육과 획일적 평가체제로 개인의 특성과 다양성이 무시된 채 규격화된 인간만이 양성되고 있다. 이러한 사회적 교육적 문제를 해결하기 위하여, 인성과 창의성을 함양하는 교육이 강화되어야 한다.
학교 급별에 따라 체계화된 인성교육을
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교육개혁운동으로서의 대안교육운동, 「처음처럼」내일을 여는 책, 격월간지
고려대학교 교육사철학 연구회(1997), 새로운 교육의 탐색, 내일을 여는 책
김경식 외(2007), 교육사회학, 교육과학사
김기수·조무남·피정만(2004), 교육사 교육철학
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교육에 대한 큰 협약을 만드는 것은 불가능한 일일까? ‘대립’과 ‘비난’과 ‘갈등’의 소모적인 역사를 청산하고 ‘대화’와 ‘소통’과 ‘협력’의 미학이 우리 교육의 희망찬 미래를 여는 데 힘을 발휘하게 할 수는 없는 것일까?
핀란
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