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근대극의 진입 - 김우진론
제11장 1930년대 근대극의 개화 1 - 송영론
제12장 1930년대 근대극의 개화 2 - 유치진론
제13장 1930년대 근대극의 개화 3 - 함세덕론
제14장 근대극과 전통의 수용 - 오영진론
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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근대극의 진입 - 김우진론
제11장 1930년대 근대극의 개화 1 - 송영론
제12장 1930년대 근대극의 개화 2 - 유치진론
제13장 1930년대 근대극의 개화 3 - 함세덕론
제14장 근대극과 전통의 수용 - 오영진론
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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근대극의 진입 - 김우진론
제11장 1930년대 근대극의 개화 1 - 송영론
제12장 1930년대 근대극의 개화 2 - 유치진론
제13장 1930년대 근대극의 개화 3 - 함세덕론
제14장 근대극과 전통의 수용 - 오영진론
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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근대극의 진입 - 김우진론
제11장 1930년대 근대극의 개화 1 - 송영론
제12장 1930년대 근대극의 개화 2 - 유치진론
제13장 1930년대 근대극의 개화 3 - 함세덕론
제14장 근대극과 전통의 수용 - 오영진론
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
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, 지역주민, 유관기관 과의 연계지도
6. 주생활 목표 설정 운영
7. 실천 결과 반성 및 평가
Ⅵ. 기본생활습관지도의 행동강화방법
Ⅶ. 기본생활습관지도의 적용시 고려점
Ⅷ. 향후 기본생활습관지도의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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미술활동』, 예경.
김기대 (2014). 생태교육의 정립 및 생태학 이론에 기반한 생태교육 프로그램 개발과 생태교육 활성화 방안 연구. 한국연구재단
김윤희 (2008)「생태미술 운영과 프로그램개발에 관한 연구」, 세종대학교교육대학원 석사학위
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미술교육론, 서울 : 홍성사
김춘일(2001) / 미술교육은 곧 창의성교육, 21세기 미술교육 11,12월호, 서울 : 21세기 미술교육
김향미(1998) / 미술교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술교육학회
문관룡(1994) / 통합교과 지도론, 서
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전통 미술교육을 내실화하며 삶 속의 미술교육을 실시해야 한다.
참고문헌
◎ 김종훈, 초등학교 미술과 교육과정 지역화 운영 실태와 개선 방안, 진주교육대 교육대학원 석사학위논문, 2001
◎ 미술교육, 형설출판, 1988
◎ 박휘락, 한국미술교
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미술 교육을 하는가에 있을 것이다.
참고문헌
1. 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사, 1997
2. 서울교육대학교 미술교육연구회 이규선 외2,「미술교육학 개론」, 교육과학사, 1994
3. E. W. 아이스너 , 새로운 눈으로 보는 미술교
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정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
Ⅵ. 음악과의 ICT활용교육(정보통신기술)
Ⅶ. 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술)
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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