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활동에 흥미를 느끼고 있다. 1~10까지의 수를 정확하게 셀 수 있고 수의 크기도 비교할 수 있으며 내 기준과 다른 사람 기준에서 공간에 대한 기초개념을 이해하고 언어로 표현할 수 있다. [평가제]만4세 22명 2학기 관찰일지와 발달평가
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사물을 분류할 수 있고 일상에서 경험했던 도구의 명칭과 도구의 용도를 알고 있다.사물의 반쪽 그림을 보고 어떤 사물인지 유추할 수 있으며 전체와 부분을 구분할 수 있는 것으로 보인다. 1학기 영아 발달평가 만1-2세 혼합 18페이지
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자연탐구
여러도구나 기계를 사용하는 것에 호기심을 가지고 알아보는 태도를 가진다. 교사의 도움을 받아 궁금한 정보를 검색하여 수집할 수 있으며 주변 사물과 자연환경에 대해 호기심을 갖고 탐구한다. 만4세 1학기 발달평가 20명
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발달하고 있으며, 감정 표현과 사회적 행동 조절 능력도 함께 성장하고 있습니다. 이러한 발달이 지속될 수 있도록 언어적 상호작용과 창의적 탐색 기회를 풍부하게 제공하는 것이 중요합니다. 1학기 2학기 발달평가 만2세 12명 영아발달평
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1. 보육시설에서의 환경구성의 개요
2. 만 2세 미만 영아를 위한 환경구성
3, 만 2세를 위한 환경구성
4, 만 3~5세 유아를 위한 환경구성
5. 발달에 적합한 보육환경의 특성
6. 실내환경 구성 방법
7. 영유아를 위한 실외환경구성
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경험
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미술활동 시간에 다양한 색의 스티커를 골라 도화지에 붙이며 “이건 하늘이고, 이건 구름이야”라고 말한다. 색연필로 그리고 나서 “여기 문 열리는 거야”라며 그림을 친구에게 보여준다. 음악 시간이 시작되자 스스로 악기 바
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유아에게 관련 경험을 자주 제공이 필요합니다. 궁금하고 관심 있는 것에 대해 세밀하게 관찰하고 살펴보기를 합니다. 호기심이 많고 궁금한 것이 많아 활동을 하다가 스스로 활동을 확장하여 표현을 즐기기도 합니다. [관찰일지와 발달
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해결해보려는 모습을 보입니다. 스스로 해결이 어려운 경우에는 교사에게 도움을 요청합니다. 지금도 잘하고 있지만 좀 더 혼자서 해결할 수 있는 능력을 키우는데 격려와 칭찬으로 도움을 주고 있습니다. 만5세 2학기 발달평가 23명
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유아와의 상호작용과 교육 환경을 경험하며 전문성을 쌓아야 합니다.
사회적 책임 인식: 유아교육은 사회적으로 매우 중요한 분야입니다. 예비 유아교사로서 사회적 책임을 느끼고 유아들의 발달에 기여하는 역할을 더욱 의식해야 합니다.
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행동을 초래하는 사고 패턴을 변화시키는 데 원조의 초점을 두어야 하겠으며 심리사회모델은 클라이언트의 과거경험이 현재의 심리적, 사회적 기능에 미치는 영향을 중시하고 사회복지사는 개인, 가족, 환경 경험과 관련한 내적 갈등을 통찰
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