|
행동을 통해 원인과 결과에 대한 인식이 서서히 확장되고 있습니다.
종합의견
자발성과 표현력이 두드러지며, 일상생활과 놀이 활동 전반에서 능동적인 태도를 보이고 있습니다. 언어 능력과 사회성이 함께 발달하고 있으며, 교사 및 또래와
|
|
|
미술전담교사)의 역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기록화와 반영적 사고
10. 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법의 다른
|
|
|
발휘하며 예술적 감각을 키우고 있다.
사회관계: ♥♥은 다른 아이들과의 관계를 중요하게 여기며 협동과 조화로운 상호작용을 발전시켜 나아가고 있다. 만 3세 1학기 관찰일지 (평가제,평가인증)
1. 유아관찰 (3월~8월)
2. 총평
|
|
|
유아의 놀이 권리에 대해 인식하도록 돕습니다. 이러한 노력을 통해 아이들이 건강하게 성장할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요합니다.
IV. 결론
영유아의 놀 권리는 그들의 전인적 발달에 필수적인 요소입니다. 가정에서는 부모와의 놀이
|
|
|
발달과 가족
1. 장애아동과 가족의 심리적 반응
1) 어머니의 반응
2) 아버지의 반응
2. 장애아동의 발달과 부모의 심리적 적응
1) 유아기
2) 아동전기
3) 학동기
4) 청소년기
5) 성인기
Ⅲ. 가족 구성원에 대한 구체적인 이해
Ⅳ. 장애아
|
|
|
유아가 좋아하는 동화책을 중심으로 한 게임판 만들기
● 바느질 놀이, 바둑판 게임, 퍼즐 맞추기
Ⅲ. 결론
놀이는 아이의 일상적인 활동으로, 아주 단순한 활동이라도 아이에게는 흥미로운 놀이가 되고 이는 전인적 발달에 도움을 준다. 그렇
|
|
|
유아관찰일지 + 영역별 발달평가
영아 2 (만1세) 영역별 유아관찰일지 + 영역별 발달평가
영아 3 (만1세) 영역별 유아관찰일지 + 영역별 발달평가
영아 4 (만1세) 영역별 유아관찰일지 + 영역별 발달평가
영아 5 (만1세) 영역별 유아관찰일지 +
|
|
|
미술, 음악, 과학, 수학시간 등)으로 구분하지 않고 통합적으로 운영한다.
- 대부분 주제 중심의 통합적 활동으로 운영한다.
：영유아에게 흥미 있는 여려 영역의 활동이 동시에 일어나며 서로 연결될 수 있도록 운영
적용예시
일과가 교과
|
|
|
것이 필요하다. OO는 상상력이 풍부하고 언어 표현력이 뛰어나다. 또래와의 협동 놀이를 통해 사회성과 의사소통 능력이 더욱 발달하고 있음을 알 수 있다. 다양한 역할 경험을 통해 타인에 대한 이해도 높아질 것으로 기대된다.
|
|
|
친구를 찾을수 있다. 두 가지 이상의 대상을 비교하며 자발적인 과학적 탐구를 즐기고손과 발의 크기에 대해 호기심을 갖고 탐색한다.자신의 손과 발, 친구들의 손과 발을 집중해서 관찰하며 살펴본다. 만2세 1년 (1학기2학기)발달평가
|
|
메뉴펼치기
