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유아교육 (서울 정민사, 김희진,오문자, 1996)
- 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 (학지사, 김영호, 1999) 1. 레지오에밀리아 역사적 배경
2. 이론적 배경
- 피아제의 견해
- 비고츠키의 견해
- 듀이의 견해
- 가드너의 견해
3. 교육
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발달에 미치는 효과’, 국내석사학위논문, 단국대학교, 2001
한소희, ‘통합예술치료가 자폐아동의 고립행동 및 친사회적 행동에 미치는 영향’, 국내석사학위논문, 원광대학교 동서보완의학대학원, 2007
이한나, ‘구조화된 집단놀이 활동이
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유아를 둘러싼 환경은 심리적 환경, 물리적 환경, 사회적 환경, 정신적 환경 등 다양한 기준으로 분류할 수 있는데 그중에서 물리적인 환경은 문화적, 사회적 요소와 더불어 인간의 행동을 결정하는 데 중요한 요소로 중요시되고 있다. 유아
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유아 영양교육의 내용에는 영양에 대한 지식을 습득하고 이를 식생활에 올바르게 적용하고 실천하여 건전한 식습관과 건강을 유지하는 데 필요한 기초 지식 교육과 행동 동기유발 교육이 포함되어야 한다. 만 3세를 위한 영양교육을 계획하
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요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술치료
9.놀이치료
10.약물치료
Ⅵ.예후
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발달하고, 친구와 잘 지내고 함께 노는 방법을 터득하게 되며, 사회적 규칙을 내면화시킨다. 유아는 장난감을 가지고 놀기 위해 순서를 기다리고, 누군가 말할 때 들을 수 있다. 또한 친구와의 갈등을 사회적으로 수용적인 행동으로 조절하기
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발달론
3. 기질론
Ⅲ. 자유 발도르프 유치원 교육
1. 교육 원리 및 목적
2. 교육내용
3. 환경 구성 및 놀이감
4. 교육방법
5. 운영 및 학부모와의 관계
6. 교사 교육
Ⅳ. 유치원에서의 적용 및 시사점
1. 유치원에서의 적용
2. 발도르프 유
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서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
문제2. (자폐성장애 선택)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 2. 원인
3. 특성 4. 교육방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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행동 개선 프로그램(거짓말/도벽/가출)
참고문헌
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박찬주외 2인, 학습
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미술재료를 선택하여 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다.
자연탐구
OO는 실외놀이에서 원주변을 탐색하였다. “콩벌레,콩벌레!”하며 OO가 잔디사이에 있는 개미들을 찾아 친구들에게 알려주고는. OO가 개미를 찾은거에 대해 만족해 하며
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