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과정기(1973～1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
4. 제4차 교육과정기(1981～1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
5. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
6. 제6차 교육과정기(1992～1999)
1) 이념 및 기
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문제
3. 교원(휴먼웨어) 연수 문제
4. 지원 체제
5. 정보 관련 교육 과정 운영 문제
1) 정보 관련 교과 지도 강화
2) 정보 관련 교과서의 개편 주기 단축
3) 정보 관련 교과의 개발 방향
6. 교육정보화 인프라 구축 문제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과정 정책형성자로서 가장 덜 인식되는 대상이 교사일 것이다. 그러나 사실상 교육과정을 책임지는 사람은 현장에서 직접 학습 지도를 하는 교사이다. 교사들은 학교기관이나 출판업자들이 제시하는 과도한 지침이 교실 내에서 개개 학생들
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제6차
1996년 10월 7~10일 베이징에서 개최되었다. 이 회의에서는 주로 사상과 문화에 관련된 논의가 진행되어 ‘중공 중앙, 사회주의 정신문명 건설을 강화할 것과 관련된 몇 가지 중요 문제에 관한 결정’을 채택했다.
제7차
1997년 9월 6~9일 베
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제6차 십자군은 독일황제 프리드리히의 지휘로 협상을 통해 1229년에 일시적으로 예루살렘을 회복하였으나 곧 칭기즈칸에게 쫓긴 투르크인에게 다시 빼앗겼다. 마지막 두 번에 걸친 7차와 8차 십자군은 프랑스의 루이왕에 의해서 시도되었으
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과정
Ⅲ. 국가보안법 변천사
1. 국가보안법 제정에서 제4차 개정까지의 시기 (1948.12 - 1961.5)
2. ‘5.16 군사쿠데타’ 이후의 반공법과 국가보안법 (1961.5 - 1980.12)
3. 제5공화국하의 국가보안법 제6차 개정과 5, 6공화국의 국가보안법 적용사 (1981
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하여 그 유풍은 조선 초까지 영향을 미쳤다. 그러나 한편으로는 서방문화와의 교류에 힘쓴 원나라의 영향으로 천문·역법(曆法)·의학·수학 등이 전래되었다. 개관
정치
사회·경제
문화·사상
미술
고려와의 관계
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제6차 교육과정에서의 중등학교 수준별 수업방안 연구,` 한국교육개발원, 1998.5
조혜정, 『학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 문화, 1997, pp.103-111
지현주, `사회적 위기, 일본의 학급붕괴,` 전교조 참교육 토론회 `학교를
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과정과 내용 및 정치적 배경
3. 제2공화국시대(장면시대)의 지방자치제도
⑴ 제5차 지방자치법의 개정과정과 내용
4. 제3, 4공화국시대(박정희시대)의 지방자치제도
⑴ 군사구테타정부의 제6차 지방자치법 개정과 경과
⑵ 제
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제6차 중앙위원회 전원회의에서 건국이래의 몇가지 역사문제에 관한 당의 결의를 통하여 문화대혁명을 평가하면서 이는 당 국가 인민에게 건국이래 가장 심한 좌절과 손실을 가져다 준 마오쩌뚱의 극좌적 오류이며 그의 책임이라 규정하였
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